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关于一元函数极值求法几点思索摘 要： 函数极值推动微积分发展的重要动力之一，在科学技术和社会生活的各个领域中，充满了函数极值问题。极值问题是微积分产生和发展的重要动力之一。诸如成本最小、距离最短、时间最短等问题，都可以转化为函数极值问题。根据职业院校学生的特点，结合自己的教学实践，本文作者仅针对一元函数展开分析，就如何求解函数的极值点问题进行初步的探讨。 关键词： 函数极值点 函数极值 一元函数 MATLAB 函数极值是推动微积分发展的重要动力之一，在科学技术和社会生活的各个领域中，充满了函数极值问题.极值问题是微积分产生和发展的重要动力之一.诸如能量最小、最佳拟合、最短路径、时间最短等问题，都可以转化为函数极值问题.确切地说，这里讨论的只是“局域极值”问题，“全域最小”问题要复杂得多。至今没有一个“系统性”的方法可求解一般的“全域最小”问题.对于一元、二元函数，可以作图观察，利用函数单调性，等等，但更多元的函数，就很难利用这些方法.因此，根据职业学校学生的特点，结合自己的教学实践，我仅针对一元函数展开分析，就如何求解函数的极值点问题进行初步的探讨. 一、利用一阶导数，根据函数极值的第一充分条件列表求函数的极值点 定理1（极值的第一充分条件）设函数y=f（x）在x的一个领域内可微（在x处可以不可微，但必须连续），若当x在该邻域内由小于x连续地变为大于x时，其导数f′（x）改变符号，则f（x）为函数的极值.x为函数的极值点，并且 （1）若导数f′（x）由正值变为负值，则x为函数的极大值点； （2）若导数f′（x）由负值变为正值，则x为函数的极小值点； （3）若导数f′（x）不变号，则x不是函数的极值点. 运用该定理求函数极值点的一般步骤是： （1）确定函数定义域并找出所给函数的驻点和导数不存在的点； （2）考察上述点两侧导数的符号，确定极值点； （3）求出极值点处的函数值，得到极值. 例1.求f（x）=（x-1）x的极值 解：函数定义域为（-∞，+∞）， 寻求驻点和导数不存在的点.因为 f′（x）=x+（x-1）#8226;x=#8226; 令f′（x）=0，得x=；当x=0，f′（x）不存在. 列表判别得： 所以，x=0是极大值点，其极大值为f（0）=0； x=是极小值点，其极小值为f（）=-0.33. 二、利用二阶导数，根据函数极值的第二充分条件列表求函数的极值点 定理2（极值的第二充分条件）：设函数y=f（x）在x处的二阶导数存在，若f′（x）=0，且f″（x）≠0，则x为函数的极值点，f（x）为函数的极值，并且 （1）当f″（x）0时，则x为函数的极小值点，f（x）为函数的极小值； （2）当f″（x）0;f″（0）=-40; 故由定理2可知x=-1，x=1为极小值点，x=0为极大值点. 由上述定理1和定理2可知，极值的这两个充分条件在处理极值问题时各有独到之处，定理1充分利用了函数单调性的特点，从函数图形来研究函数的极值，容易被读者接受，但是求解过程过于繁琐；定理2充分运用二阶导数，计算起来比定理1简捷，容易运算，很多时候，我们选择用定理2来求解函数的极值点，但定理2读者不容易理解和记忆.因此在将这两个充分条件教授给学生时，要注意将这两个定理本身的内容解释清楚. 同时，大家可以看到，从理论上讲，假如函数y=f（x）“光滑”，那么它的极值点可以根据定理1和定理2确定，于是求y=f（x）的极值问题就转化为求该函数一阶导数的零点问题.显然，这种方法只能处理完全“光滑”的函数. 现在数学教学应遵循“以应用为目的，理论知识以必需、够用为度”原则，淡化概念，注重应用.因此，在教学过程中可以将新的解决方法例如计算机软件引入课堂，引导学生运用现代信息技术手段解决问题. 三、利用MATLAB中的fminbnd程序，求解一元函数极值问题 因为y=f（x）的极小值问题等价于y=-f（x）的极大值问题，所以MATLAB的Toolbox函数中只有处理极小值的指令.鉴于此，我在这里只讨论极小值问题. Fminbnd指令具体如下： X=fminbnd（fun，x1，x2）*求函数在区间（x1，x2）中极小值的指令最简格式； ［x，fval，exitflag，output］=fminbnd（fun，x1，x2，options，P1，P2，…） *求函数在区间（x1，x2）中极小值的指令最简格式； ［说明］ Fun表示被解函数. x1，x2分别表示被研究区间的左、右边界. X，fval分别表示所求的极小值点坐标和函数值. 调用Fminb