农村初中教师如何开展教学反思.docVIP

农村初中教师如何开展教学反思摘 要：这几年我们很多教师都在探索教学的方式方法，试图找到更好的办法来解决在实际教学中遇到的问题。我们应不断反思，不断总结，才能提高自己的教育教学艺术水平，农村初中教师的教学反思是一个全新的课题，通过我们不断实践探索，找到这样一种方法，以供大家借鉴。教师要深入有效地进行教学反思实践研究,首先必须弄清楚应反思什么,结合农村初中的特点，我谈些肤浅的看法。 关键词：教师；学生的特点；反思的内容 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0074-01 一、农村初中的特点 （一）教师的特点 首先，教师来源复杂，由于普九及学校布局结构调整的新形势，教师主要来自于合并前的学校。因而，在教学风格上明显带有原校教学特征；在人际关系上，容易形成小团体。其次，从小学调入初中的教师居多，小学教学风格突出，忽略了初中生的认知水平和思维特点；再次，教师老龄化严重，由于近几年新分的年轻教师特别是应届大专毕业生较少，故教师知识结构老化，教学观念不新，不能胜于素质教育的新要求。在教学上，习惯了应试教育模式，以传授法垄断课堂,忽略学生学习习惯和创新能力的培养。 （二）学生的特点 留守学生居多，由于经济的发展，很多家长外出打工，导致留守学生居多。另外，单亲家庭学生也很多。他们很多由老人监护，对孩子的管教易走极端，孩子们在心理上缺乏父母亲情的关爱，没有崇高的理想，不关心时政，不懂得时代发展要求，对传统文化不了解，对现代文明知之不多;自控力差，以自我为中心，在行动上容易走极端，容易对抗教师的教育，很多学生由于监管不力而染上网赢，沾上吸烟、酗酒、赌博等不良习气;在学习上，农村的学生视野狭隘，见识有限，所掌握的知识甚少；学习方法以机械识记为主，学习态度不积极主动，良好的学习习惯远未形成。 （三）其它特点 教学设施跟不上现代教学的要求;实验设备不配套，学生实验难以正常开展;活动课难以有效开展，形同虚设;艺体课上得很粗糙。 二、农村初中教师教学反思的内容 （一）教学后反思 教学后反思主要是在课后对整个课堂教学行动的轨迹进行回溯、思考。对自己和学生的教学经历作更加透彻的理解，对教学效果进行价值判断，发现困难和问题，力图探究出解决方案的过程。 教学后反思的功能有两个，一个是课堂教学中面临困难和问题，亟待解决。二是教师专业成长的需要，通过反思，转变教学观念，改进教学方法，提高教育效能。 农村初中教师课后应反思什么呢？我认为应包括以下内容，这节课的环节齐备，重点突出吗？提问、举例是否切合农村初中孩子的认知和生活的实际；课堂上学生的表现和反应如何；我的教学能引起学生的注意，激发学生的兴趣吗；我帮助学生掌握了好的学习方法、培养了好的学习习惯吗？我是如何关爱留守学生和单亲家庭学生的；对于课堂中的生成性问题，我处理得如何；我对考试内容的处理到位了吗；哪些环节没有按备课计划进行，为什么；我的板书、教态、语言还有哪些值得改进的地方；我的新课程理念体现得充分吗？我的教学观念、方法、行为符合哪些教学规律和理论？如果再上这一课的内容，我会做怎样的修改等。 （二）教学中的反思 教学中的反思，是指教师在教学过程中及时对突发问题进行反思，批判地考察自己的教学行为，对出现的问题不断地做出决策，给予即时改正调整，从而确保教学活动顺利有效地进行的过程。 教学中的反思,功能有二,一是理性地审视自己的教学活动,提高课堂教学效果;二是提高教师的教学机智和课堂调控、应变的能力，促进教师的专业发展。 教学中该反思什么呢？农村学生在学习中可能遇到了哪些方面的困难――知识的还是思维的，如何运用教育机智来解决；课堂上出现了与教学计划不符的状况该如何进行临场调整；学生之间，师生之间的争论，该如何处理；学生讨论环节里，如何收放自如地控制局面；出现了留守学生，单亲家庭孩子的情感伤害该如何处理等。 （三）为教学的反思 为教学的反思，是通过实践中的反思和实践后的反思，最终形成的超前反思，是教师根据自己在教学中和教学后进行的反思所做的，总结出自己教学的长处和不足，对接下来的教学进行前瞻性的思考、预测、拟订计划以促进以后的教学更加有效地实施的过程。 为教学的反思，能促使自己去学习旁人和书本，提高自己的教学理论和水平，能对自己过去的教学过程进行理性总结，为新一轮反思提供新的更高的起点。 为教学的反思应反思什么呢？首先是预测农村初中学生的学习状况，根据农村初中学生的知识背景和学习能力来确定重难点，拟订教学计划和策略，其次，反思教材，根据农村初中生的生活实际，挖掘教材资源，对教材进行大量的取舍。再次，思考自己以前在教学相关内容时遇到过什么问题，是如