如何进行语文学科愉快教学.docVIP

如何进行语文学科愉快教学摘 要： 为提高语文课堂教学的有效性，教师应努力给学生创设一种愉快的教学氛围，变学生被动学习为主动学习。那么如何进行语文学科的愉快教学呢？作者认为可以从以下几个方面入手：建立和谐平等的师生关系；营造一种生动活泼的课堂气氛；善于调控扣人心弦的教学节奏；灵活运用多媒体教学手段进行直观教学。 关键词： 语文学科 愉快教学 教学方法 当前，伴随语文课程改革的步伐，语文教师致力于课堂教学改革，因此涌现出许多优秀的语文教师,他们成功地实现了素质教育的有效教学，也为语文课程改革奠定了坚实的基础。然而我们看到还有部分教师仍在进行无效的教学活动，仍在纯粹地为完成教学任务而教学，完全不顾学生的实际接受情况，导致学生厌学，使语文学科变成一种纯粹的施教工具，成为学生学习的负担。因此为了让更多的学生乐于学习语文，每个语文教师都应努力营造一种愉快的教学氛围，变学生被动学习为主动学习，这就是我所要说的语文学科的愉快教学。那么如何进行语文学科的愉快教学呢？我结合自己的教学经历，谈几种教学方法。 一、建立和谐平等的师生关系 唐代的文学家、哲学家韩愈说：“亲其师，方能信其道。”此言甚妙。试想，如果师生在情感上不和谐，老师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，那么如何愉快教学呢？而学生如果对老师讨厌甚至有成见或者害怕，见了老师如同老鼠见了猫，那么如何愉快学习呢？因此要进行愉快教学，首先要建立和谐的师生关系。具体讲要做到以下几点。 1.尊重学生，鼓励自信。 不管在什么场合，教师首先都要尊重学生的人格。学生意识到被尊重，才能愉快地接受教育。而不能总是表扬学优生，对学困生带有偏见，一味地批评训斥、鄙夷讥讽甚至体罚，否则只会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。因此每一个语文教师对学生都应一视同仁，处理问题应公允不倚，平时多鼓励引导，帮助学生树立学习的自信。有一个平时考试总是二三十分的同学，常常受到同学的嘲笑，认为他是一个学习上的差生，有一次，单元考试，考了四十分，我就在班上公开表扬他，说他进步最快，比其他原来能考七八十分的同学进步还快，并鼓励他，如果一次进步五分，那么进步几次就能考及格了，也就能赶上其他同学了。在这次鼓励下，这名同学真的慢慢赶上来了，对于他的进步，我每次都鼓励他，到了期末，他不负所望，考及格了。由此可见，尊重学生、鼓励自信是多么重要。 每个人都不愿意受到别人的批评。学生也一样，也怕别人批评，特别是老师当着全班同学的面、批评他，这会使他认为自己很没有面子，很丢人，在同学面前抬不起头来。曾有一次，我无意在班上批评了一个同学，结果这个同学在课上处处跟我过不去，使得我这堂课很难上。课后，我找他谈心，他告诉我，他最怕的就是老师当着同学的面批评他，使他的面子丢尽，很难在同学中继续待下去，为了找回面子，只好跟老师过不去，让其他同学认为他很了不起。我恍然大悟：原来学生跟我们也是一样的：“死要面子”。利用这一点，把师生关系搞好，就皆大欢喜了。可见，尊重学生，你就能获得学生的认可，上起课来可省很多麻烦。 2.热爱学生，关心他们的生活。 大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”因此我认为要进行愉快教学，还应热爱学生，关心他们的生活，即在课堂之余，深入学生群体，关心他们的生活和学习，做他们依靠，让他们感受到我们的爱，这样学生便会爱学我们所任教的科目，从而达到愉快教学的目的。同时，问题学生很多是有家庭因素造成的，不是父母不在身边，就是父母放任不管或者是单亲家庭。这类学生得不到家庭亲情的滋润，因而性格比较叛逆，常会有惊人之举。我曾遇到这样的情况，本来好好的课堂，突然间有一个同学大声喊了一声，让我们大吃一惊，大家注意看他时，他又静了下来。等我缓过神来时，问他有什么问题没有，他说没有。我坚持把课上完后，问他原因，他说，要吸引大家的注意力，让大家知道他的存在。从另一个角度来讲，就是大家平时对他的关心不够，他渴望得到大家的关心和认可，想得到大家的爱。因而我认为，教师应该热爱学生，关心他们的生活，这样才能更好地上好每一堂课，教好每一个学生。 二、营造一种生动活泼的课堂气氛 语文愉快教学最佳效果的达到，与良好的课堂气氛是分不开的。课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张，既有播种的繁忙又有收割的喜悦，既有在知识的宫殿里舒心地漫步又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返，使学生奔驰在知识的大草原，产生对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。那么如何营造这种生动活泼的课堂气氛呢？我认为具体讲可以从以下