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对初中时事政策课教学探究中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01 中学思想政治教学目的在于加强中学生的思想政治教育、道德品质教育、法制纪律教育。其中的时事政策教育就是要帮助学生认真学习党的路线、方针、政策，系统掌握邓小平理论和三个代表重要思想，增强全面贯彻科学发展观的自觉性、主动性。为国家和社会建设培养和输送政治思想过硬、身心全面健康、具有创新精神、勇于探索实践的合格人才。 根据初中思想政治课课程标准要求，时事政策教育是初中思想政治课教学内容的重要补充，每周一个课时。我个人觉得，时事政策课十分重要。由于现代媒体的广泛普及，初中学生的涉猎面十分广阔，对世界上和现实生活中的大事特别是时事热点有所耳闻目睹，但又弄不十分明白，这时如果没有正确引导，很可能对孩子社会主义核心价值观的形成，造成不良影响。事实上，时事政策课并不局限于这一节课，思想政治课的许多节点都需要与时事内容紧密结合才能更好的讲述。 怎样才能上好时事政策课？我认为要重点注意以下几个方面： 一、正确认识和把握时事政策课的属性 第一，时事政策教育的政治性。时事教育的方向是确定的，不容改变的，必须坚持贯彻党在现阶段的路线方针政策，坚持用邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观分析、理解、把握党和国家的内外政策，分析国际国内的重大事件。通过时事政策课的教学，使学生明白我国坚持中国特色社会主义道路的必然性、合理性和曲折性。增强抵御各种违背社会主义核心价值观的邪恶思想和西方敌对势力分化瓦解的信心和能力。 第二，时事政策教育的即时性。时事具有阶段性、即时性的新闻特点。比如正在发展的叙利亚形式，每天都有新变化，及时分析讲解才有价值。 第三，时事政策教育的现实性。重大时事与党与国与己都有密切关系。都会产生或多或少的影响。比如朝鲜宣布用火箭发射卫星，就牵动了多方神经。我们就是要通过这样的时事课堂，让学生明白朝鲜用火箭发射卫星为什么会引起包括我国在内的多国关注，对我国有什么影响，美国和日韩为什么强烈反对。让学生学会分析国内外和现实生活中的重大事件可能形成的现实后果、并能够及时制定相应对策的方法和思路，使国家和本人的利益最大化、损失最小化。 二、深刻认识时事政策教育的重要性 做好中学生时事政策课教学，有助于提高学生观察、分析现实问题的能力，有助于培养学生理论联系实际的良好学风，具有重要的现实意义。理论与现实相结合才能不断升华，并进而再去指导实践。马克思主义正是与中国革命和建设发展不同阶段的现实相结合，形成了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。时事课的教学就是要让学生明白，在学习这些理论的时候，必须与现阶段中国面临的国内外环境、任务以及党和国家的路线方针政策密切结合。重点在于学会利用经典理论的立场、观点和方法分析社会政治、经济、文化现象和国内外重大事件。同时，时事是最近期间的国内外大事，有的还正在发展。时事教育切合中学生的心理，能够引发共振点和吸引注意力，激发学生的学习知识的主动性。但时事是最近期间的国内外大事，不可能都在现成的教材上。这就要求教师根据时事教育的特性紧扣现实，正确把握，灵活运用。 三、创新授课形式，不断增强时事政策教育课的吸引力 第一，灵活掌握授课形式，充分激活学生的思维细胞。可以请同学们逐一列举本课时周期7天内的国内外大事，并让学生从中选出最热点时事，老师只做必要的补充。 第二，发挥教师的主动引导作用。中学生还处于长知识、长身体、心理快速发育阶段，受观察角度、视野和自身知识能力的限制，对重大方针政策和国际国内重大事件的分析理解不一定全面，有时甚至是片面甚至是极端的，这就需要老师及时的用心剖析、主动引导，强化影响，以切实保证时事教育教学目的的实现。 第三，采取专题综合解析教学模式。时事教育可利用的专题材料很多。国际上可以利用阿富汗、伊拉克、利比亚的战后状况和今天的叙利亚形式的发展演变，就美国所谓的推进民主和实质上的国际霸权进行分析；国内每年的全国两会、房地产调控，中国航母发展的必然性、必要性和现实性都是很好的专题材料。 总之，时事政策课是政治性、新闻性、现实性、直观性比较强的传授社会科学知识的课程。教师必须充分准备，学生必须集中精力，才能有效完成时事政策课的教学，实现时事政策课的教学目的。 1