对普通高校成人脱产学历教育思索.docVIP

对普通高校成人脱产学历教育思索摘 要：通过对成人脱产高等学历教育的课程体系、教育教学管理、师资队伍建设、优化育人环境等方面研究思考，探索和构建更加适应社会需求的成人脱产高等学历教育人才培养模式。 关键词：成人脱产；学历教育；思考 随着我国成人教育的不断发展，生源构成的多样化，学生知识水平的差异更加明显，成人教育学生的教育和管理是成教工作者迫切需要解决的问题，尤其是成人脱产学生的教育和管理，对于管理工作者提出了更高的要求。普通高考学生基本是从高中直接考入大学，各方面情况基本相似，而成人脱产生则不同，学生个体千差万别。因此，成人脱产班的教育和管理具有一定特殊性、复杂性，只有从成人学生实际出发，探索适合成人特点的教学模式与管理体系，才能更好地调动成人学生的学习自学性、积极性，顺利达到教育目标。 一、成人脱产教育的特点与现状 成人脱产学生进校时的基本素质各有高低、来源比较复杂，但共同的特点与状况是： 1．学生来源不同，思想意识呈现多元化。成人脱产学生来自普通高中、职业高中、成人中专及各种技工学校、社会青年等，与普通高校学生相比，生理发育、知觉思维、情绪体验、兴趣爱好等身心特点基本一致，而成人脱产学生入学起点较低，部分学生有一定的工作经历。因地域、家庭、社会等外部成长环境的复杂化及成长过程的差异不等原因，使学生思想意识呈现多元化。 2．年龄结构跨度大，科学文化知识基础较差。 3．道德水平表现悬殊，辨析能力差。个人荣誉感强，集体主义观念淡漠。 4．进取愿望强，成就动机较低。近几年的成人脱产学生，绝大部分年龄偏小，大都来自农村和贫困地区，家庭对他们的期望值不高，来上学，就是为了混张文凭。 5．社会活动能力强，文明素质差。表现为与其他全日制学生相比，思想活跃，交际能力良好，但在交往中言行粗俗、简单、脏话较多。 6．沟通意识强，沟通效果较差。由于成长过程的差异大，思想意识的多元化明显，造成同学间的沟通效果差。 7．思想相对复杂。与全日制在校大学生相比，成人脱产大学生思想相对来说要复杂些，他们中的部分学员在社会上生活和工作了一段时间，原有的学生心态已经有了很大改变，而对社会的思考则大量增加，这种思考分散了他们的精力，导致学习注意力不容易集中，带着一定的社会经历和经验重返校园，对大学生活和学习的自我安排往往与学校的管理和教学合不上拍。 二、成人脱产教育的发展思路 (一)构建合理的素质教育课程体系。 在进行课程编制时，要根据培养目标的要求注意多层次课程之间的联系，使课程结构科学合理以达到课程编制的最佳状态。各专业的课程编制在总体上应该注意加强专业课，适当拓宽专业基础课，合理地压缩基础课；同时，专业基础课在课程内容上要突出专业的针对性和适用性，做到学用结合；基础课要充分体现为专业课和专业基础课服务的职能，只有这样，才能使课程体系既有层次又密切了课程之间的有机联系。要坚持以能力培养为中心，科学安排教学计划与教学内容，优化课程结构。首先，适时修订教学计划，不断增设新的课程。教学计划是人才培养的宏观要求，它直接影响着人才培养的规格、质量等，成人脱产专业的教学计划，必须依据目前成人脱产学生的特点，以及社会经济发展对人才培养的需要，适时修订教学计划，不断把新的知识补充到教学过程中去，绝对不能搬用普通高校的教学计划。只有这样才能满足成人教育对人才培养的要求。其次，在教学内容和课程结构设置上，建立与普通高等学校有本质区别的教学体系，充分体现成人高等教育的特色，将人文素质和科技素质体现在课程内容上，落实在课程分配中。要保证学生学好主干课程，学会基础课程，掌握基本技能。加强基础课教学，加大课程信息量，避免内容的交叉与重复。要鼓励学生博览群书，开饲视野，完善知识结构，使学生具有跨领域综合分析能力和跨学科合作潜力。第三，改变重理论课程轻实践课程的倾向。根据成人脱产学生生源的特点，必须加大实践教学的比例，改善实践教学的内、容和方法。加强实践实习基础建设，尤其是校外实习基地建设，利用成人教育办学优势，与有关单位建立较为稳定、长期的合作关系，为学生提供长期定点实习基地，以培养学生的创新精神和实际工作能力。第四，在教材的选用上一定要结合成人学习的特点，选用最新版本的教材，并要切合实际，跟上知识更新换代的步伐，使学生能够接受到最前沿的知识，以适应市场经济对先进文化的需要。一套完整的系统课程设置，加上系列的优秀教材，是提高成人般育教学质量的保证。 (二)加强教育、教学的管理工作 在成人学生当中开展规范的管理与教育具有相当的紧迫性和重要性。目前，我国开办成人脱产高等学历教育的院校大多数集中在城市，而生源情况基本上是跨地域、跨省区，农村生源占了相当大的一部分。同时，由于学生本身的特殊情况，存在的