师范院校公共教育理论课整体改革构想.docVIP

师范院校公共教育理论课整体改革构想摘要：师范院校公共教育理论课的改革是个整体的过程，可以包括以下方面：在观念上要重视；及时更新并整合课程内容；采用灵活有效的教学方法；实行多元的管理和评价方式。 关键词：师范院校；救育理论课；整体改革 教育理论课是师范院校开设的重要基础课，其目的是培养师范生的专业素质，集中体现了师范院校的“师范性”的特色。长期以来，教育理论课教学对师范院校学生掌握教育的基本理论、培养学生的教育教学实践能力等都起到了十分重要的作用。但是，在新的形势下，面临着素质教育和新的课程改革提出的诸多新要求，传统的教育理论课教学亟须改革。考虑到以往也有过教育理论课的一些改革却难以落到实处的状况，特提出整体改革的构想。 一、观念上要重视 可以说，教育理论课在师范院校中面临着尴尬的境地，一方面它被视为师范院校各个专业都必须开设的公共基础课，一方面却得不到应有的重视。许多人包括教师和学生都认为教育理论课可有可无，与教学实践没有多大用处，所以在课程结构和设置、课时分配、学生学习等方面都没有应有的“待遇”。 师范院校必须注重“学术性”，因为师范院校培养的学生必须有精深的专业知识；但师范院校更应注重“师范性”，不然就难以把师范院校和其它院校区分开来而使师范院校失去自己的特色。教师的知识可以分为本体性知识、实践性知识和条件性知识，其中本体性知识是指教师所具有的特定