把游戏融入英语课堂教学.docVIP

把游戏融入英语课堂教学当前教育的主导思想是全面贯彻实施素质教育。把开发学生智力、发展能力作为教育的宗旨。课堂是实施教育的主阵地。如何通过课堂教学使学生的智能得到更大的发展，不仅要靠教师教，还要通过学生学，因此引导学生积极参与教学活动是学生学习知识、提高能力的重要途径。 《教育心理学》指出：兴趣是产生注意的基础，是激发和维持学习动机的手段。运用英语课堂游戏“寓教于乐”是引导学生参与教学活动，培养学生兴趣的有效手段。在近三年的教学实践中，坚持做好课堂游戏使我得益匪浅。实践使我体会到：课堂教学游戏是优化教学机制、提高教学效果的一种选择。 广义地说，游戏就是玩，一种娱乐的形式。那么，何谓英语课堂游戏教学呢?它是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。本文将对英语课堂游戏教学的意义浅谈自己的见解。 一、课堂游戏的重要性和必要性 理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。 游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。 游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径，也是一节课成功的关键。如我常采用的游戏有： 1) 听听做做。这就是运用常见的TPR活动，增加一些学生感兴趣的活动，如：Touch your nose。Put up your hands. 教师可以自己发指令，也可以让学生来发指令，可以全班一起活动，也可以进行教室前竞赛活动。 2) 听听摆摆。利用学生现有的文具盒、书本、书包、椅子和书桌等，有教师来发令，一个或全体学生按指令来做，如：Under the desk。In the pencil-box。Show me your book ，please。随着指令的加快，气氛越来越热烈。 3) 角色表演。先让学生扮演课本力的角色，然后再根据不同的教学要求，让学生联系信就知识进行表演。通过这种游戏即可以帮助学生对课本知识的理解和运用，又可提高学生的口语表达能力。 4) 单词接龙。以小组为单位进行比赛，小组的第一个学生说一个单词，如pen，第二个学生必须重复第一个单词，再增加一个单词，如：pen knife，第三个同学该重复前两个词后在再增加一个pen knife bag，一直往下做,直到哪位同学重复不了前面同学所讲的单词，游戏有另一小组重新做，单词说得最多的夺得小组为龙头小组。 通过这些游戏，不但复习了大量的词汇和句子，而且由于学生爱模范和好胜的心理，从而促使其动脑筋、动口。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。 二、把握分寸，适可而止 运用游戏进行课堂教学，教师应准确地把握好“度”。游戏只是吸引学生注意力的手段，让学生掌握知识才是目的。切不可喧宾夺主，把做游戏当成主题，浪费宝贵的时间资源。同时，教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。对使用的游戏要精心设计，要紧扣教材，形式要生动活泼，又要整齐有序，活而不僵，动而不乱。 三、将快乐、兴趣、情感交汇的支点融入教学，增加课堂的情感性