(教案)6.2在实践中追求和发展真理.docVIP

生活与哲学 第二单元 探究世界的本原 第六课 求索真理的历程 第二框 在实践中追求和发展真理 [教学目标]：识记真理的含义；真理的基本属性；理解真理的具体性；论证真理只有一个，真理面前人人平等；分析说明追求真理要与时俱进。 [教学重点和难点]：重点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程（认识的反复性与无限性）； 难点：真理具有客观性 [课前自主预习]：1. 人们对同一事物的认识，为什么会有不同的认识？什么样的结论能够被称为真理？真理有几个？真理的最基本属性是什么？ 因为由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认知能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识；标志主观与客观相符合的范畴，人们对客观事物及其规律的正确反映即真理；一个；基本属性是客观性。真理面前人人平等，真理是客观的。 2. 真理在任何条件下都是正确的吗？为什么说真理都是有条件的具体的？真理与谬误是什么关系？ 不是；真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一方向迈出一小步，真理就变成了谬误。真理都是具体的。任何真理相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的统一。我们应在实践中随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理；真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。 3．为什么说追求真理是一个过程？认识为什么具有反复性和无限性？ 因为认识具有反复性和无限性。认识运动不是一种简单的圆圈式的循环运动，而是从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性的原因：一是认识主体的限制；二是认识客体的限制。 认识具有无限性的原因：认识的对象是无限发展变化的物质世界；认识主体人类是世代延续的；认识的基础实践是不断发展的。 [自主构建知识体系]： [合作探究]：1、发生在的大地震造成众多人员和财产的损失，准确预报地震，防患于未然一直是人类的梦想。公元132年，中国的张衡发明了“候风地动仪”，这是世界上最早观测地震方位的仪器。到现代，全球地震台网逐渐建立，许多国家也有自己的监控台网，人类观测预报地震有了重要进展。但准确预报地震仍是一个世界难题。辨题：地震是不可准确认识的。 “应求之于上游。”众人愣。老兵释道：“石兽重而河沙又松，西来的河水冲不动，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽向西翻跟斗一样。”众人听后，无不佩服。结果，真的在西边找到石兽。庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。从真理的具体性分析其失当之处。 （1）任何真理都是具体的，抽象的真理是没有的。真理的具体性是指真理是在一定的时间、地点、条件下主观同客观的符合，它是受条件的制约的，并随着条件的变化而变化；离开了具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。（2）河水东流，石兽顺流而下，这是常理，但它是在一定条件下才是有效的。庙僧的失当之处在于离开了一定的条件，抽象地对待常理，因而判断失误。 [课堂练习]：（一）判断：1、有用的就是真理。 2、“仁者见仁，智者见智。这说明真理不具有客观性” 3、由于真理是人们对事物现象正确认识，所以真理在任何条件下都是正确的、主观的、永恒的 4、追求真理是一个永无止境的过程（对） 5、人们认识世界的过程不是一帆风顺的。认识是一个循环往复的过程，是圆圈式的运动。 （二）选择： 6、真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。这句话主要反映了A．真理的具体性 B．真理的相对性C．真理的条件性 D．真理的客观性 A．真理面前人人平等 B．主体在认识真理的过程中不起任何作用 C．真理等于客观存在，不以人的意志为转移D．真理是无法判断和证明的 8、一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白得出的结论是①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展　②对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多　③找出所犯错误的原因，意味着接近了真理　④谬误在一定的条件下可以转化为真理 A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④ A．人们难以正确地认识客观事物 B．人们对事物的认识具有反复性 C．真理具有客观性 D．任何真理都有自己适用的