新起点第三册教案.doc

UNIT 1 FAMILY LESSON ONE 教学内容 1、学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister. 教学目标 1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。 2、能够初步使用本课所涉及的句型。 教学难点 1、单词brother 中th 字母组合的发音。 教学用具 1、挂图 2、投影片 3、录音磁带 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片。 教学过程 1、情景导入。 （1） 看教学挂图，告诉老师和同学们，你看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。 2、新授。 （1）出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。 （2）引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。 3、听说游戏，复习巩固单词。 （1）教师念单词，学生举相应的单词卡片。 （2）播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。 （3）请同学发指令，其他学生根据指令做动作。 （4）学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。 （5）学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。 4、家庭作业。 听录音，说歌谣，完成评价表格。 LESSON TWO 教学内容 1、学习功能句型。Who’s he? /Who’s she? 教学目标 1、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。 2、能够简单介绍自己的家人。 教学难点 1、能够在不同的场合主动运用所学的句型。 教学用具 1、挂图 2、投影片 3、录音磁带 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片。 教学过程 1、复习学过的家庭成员的单词。 （1）把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。 （2）让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。 2、新授。 （1） 将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。 （2）播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。 （3） 播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。 3、设计活动，复习巩固。 （1） 利用学生自带的家庭成员照片开展活动。 进行问答练习： Who’s he? My dad. \Who’s she? My sister. He has big eyes…… （2） 进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。 （3）画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。 4、家庭作业：听录音。 LESSON THREE 教学内容 学生借助图画学习运用三组交际用语： Who’s he? Who’s she? He/She is…. This is my dad/grandma/sister/…. Where is …? She is at home. Nice to meet you. 教学目标 1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子。 2、能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。 教学重点 学习运用三组交际用语。 教学用具 1、挂图 2、投影片 3、录音磁带 4、单词卡片 5、 其他人物及各种小动物的图 6、 主线人物的人物形象图片。 教学过程 1、情景导入。 （1）看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇 和画面上的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的 外貌长相。 （2）播放录音，请学生仔细听，然后请学生说一说听到了什么。 2、新授。 （1）根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判断对话人物是谁。 （2）继续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习 （3）在练习的基础上，组织学生开展活动，让学生进行两两对话。以充分练习。 （4）在练习的基础上，小组同学可做角色表演，最后进 行评比。 （5）在适当的情境下，鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，添加有关问候、物品的位置、外貌特征等内容，进行对话和表演。 （6）鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等。逐步培养学生综合运用语言的实践能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。 3、家庭作业。 听录音，练习说出句型。 L