山西传统文化教育在太原理工大学中区幼儿园的探索与实践.pdfVIP

理论研究 山西传统丈百匕教育在太原理工大学中区 幼儿．．因的探索与实践 文／曹玲 摘要：我国是有着悠久历史的文明古国，有着许多闻名于世的优秀民族传统文化，中华民族的传统文化是人类的宝贵财富。山西 是中华民族发祥地之一，历史悠久，人文荟萃，拥有丰富的历史文化遗产。山西历史文化的完整性、先进性和艺术性，对中华民族的形成 发挥了重要作用，对华夏五千年文明产生了巨大影响，也使山西成为地方文化特色最浓厚的地区之一。家乡有如此丰富的文化资源，在 “文化强国”“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”的新时期，作为山西的后裔很有必要对幼儿进行山西传统文化教育。 关键词：传统文化；传承；创新；幼儿；区域活动；文化强国 传统文化就是文明演化丽汇集成的一种反映民族特质和风貌 二、创设发展支持性环境。营造了解氛围 的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形成的总体表征。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通 世界各地，各民族都有自己的传统文化。山西是中华民族发祥地之 过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境是儿童发展 一，历史悠久，人文荟萃，拥有丰富的历史文化遗产。山西历史文化 的条件，儿童在与环境的相互作用中成长、变化。因此，我园不但对 的完整性、先进性和艺术性，对中华民族的形成发挥了重要作用， 儿童环境予以足够的关注与重视，而且具有创设发展支持性环境 对华夏五千年文明产生了巨大影响，也使山西成为地方文化特色 的能力，以有效地促进儿童的发展。我园在园内设计了民间艺术系 最浓厚的地区之一。我们的家乡有如此丰富的文化资源，在“文化 列主墙饰，以花馍、布老虎、刺绣、面塑、剪纸等为主。从幼儿园的大 强国”“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”的新时期，作为山 门口护栏展板、外围建筑墙群到幼儿的活动室；从楼道墙壁、天顶 西的后裔我们很有必要对幼儿进行山西传统文化教育。我园把山 到任何角落，到处都张贴有山西各种名胜古迹、晋商文化、山西名 西传统文化教育作为特色教育之一进行了探索与实践。 优特产的宣传资料，文字彩图等大型展板形象生动。“孝”是儒家伦 一、针对特色教育开展教研活动 理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是 山西传统文化博大精深，它包罗万象，涵盖文学、艺术、体育、 中华民族的传统美德。我园也以孝为基准，在园内布置了元代郭居 建筑等各个领域。要想给人一滴水，自己首先要有一桶水，为丰富 敬最为出名的《二十四孝图》，图文并茂，用寓言故事让孩子们了解 教师的知识内涵，开阔老师的视野，我们太原理工大学中区幼儿园 到孝的重要性，以图育人，改变了教学的形式，给幼儿视听方面以 全体教师在领导的带领下进行实地考察参观学习，零距离接触山西 美的享受，陶冶幼儿情操，让幼儿获得美感。 文化、感受文化气息，参观了山西省最大的文物收藏、保护、研究和 三、结合兴趣。针对差异，提供多层次趣味性的材料 展示中心——省博物院以及世界文化遗产平遥古城、晋商会馆；我 开展山西传统文化教育对幼儿一生的发展非常有意义。由于 们还在晋南闻喜领略和参观了山西民间传统文化花馍的制作和剪 孩子年龄小，在开展传统文化教育时，应加强活动的趣味性，让孩 纸；中国非物质文化遗产东湖醋厂和杏花村汾酒厂，并参观游览了 子在游戏中学习，在体验中感受，在创作中体味，让传统文化扎根 乔家大院、常家庄园、曹家大院、王家大院、绵山、晋祠、五台山等民 于孩子的心灵。 间艺术和文化古迹。以提高教师的业务能力，提升老师自身修养。 1．充分利用家长资源与幼儿共同收集有关地方文化特色的实 对照《幼儿园教育指导纲要》进行山西传统文化主题公开教学 物，如：布老虎、脸谱、剪纸、刺绣、编织、工笔画、雕刻、烫画等，丰富 研讨，大家以互相学习、互相提高的态度，针对活动中的亮点、活动 幼儿的活动材料，以此来提高幼儿参与的积极性，增强这一活动的 不足及改进方法进行交流。传统文化教育不是一朝一夕或一事一 趣味性。 物的一节课、一个活动就能见效的。它既要有计划、有目的、有系统 2．收集山西境内名胜古迹的门票照片、画册等装饰区域，举办 的“显性课程”，又要有多渠道、多方法、有机渗透的“隐性课程”。 小型名胜展览会，增强幼儿对名胜古迹的了解和对古代劳动人民