中美八年制医学博士教育发展的比较研究.pdfVIP

第16卷第1期 中南大学学报(社会科学版1 、，01．16No．1 2010年2月 J．CENT．SOUTHUNIV．(SOCIALSCIENCE) Feb．2010 中美八年制医学博士教育发展的比较研究 李亚平1一，范学工1一，梁莉2，邓声莉2，胡卫锋2 (1．中南大学公共卫生学院，湖南长沙，410008； 2．中南大学第一临床学院，湖南长沙，410008) 摘要：八年制医学博士教育是我国医学教育国际化进程的重要改革举措，与世界发达国家如美国成功的八年制医 学博士教育相比，我国的八年制医学教育发展规模较小，发展历程短，许多方面还有待完善和改进。应当借鉴发 达国家医学高等教育的发展经验，全面调研我国八年制教育现况，完善我国八年制培养模式；及时调整不合理的 培养模式；实施定期评估政策，有效保证我国八年制教育的质量。 关键词：中美教育比较；八年制；医学博士；医学教育 中图分类号：G643．7 文献标识码：A 我国医学高等教育正经历飞速发展的新时期，为 纪末期，美国正式被认证的医学院校约30所，约有 了与国际医学高等教育接轨，近年来我国部分高校初 10所医学院校开始授予医学学位，其中包括初级医学 步施行八年制医学博士教育。如何汲取发达国家先进 博士学位(InitialMD)，也就是传统的医学学位。但 的教育理念并借鉴其成功经验，已越来越被我们关注。 各大学所有制形式和办学方式、学制、入学标准、课 目前我国医学高等教育的学制较其他国家更复杂 程设置、考试制度等方面也各有差异，设施简陋，教 多样，有三年制大专、五年制本科、七年制硕士、八 师素质偏低，课程设置陈旧单一，教学方法以讲授为 年制博士。八年制医学博士指主要从高中毕业生中招 主，实验医学教学比例很少。 取、学制八年、毕业考核合格后授予医学博士学位的 1893年，美国建立了第一所现代意义上的医学院 医学生。我国八年制推行一贯制，即从入学到毕业连 ——约翰·霍普金斯大学医学院。1900年，约翰·霍 续就读八年，而世界发达国家的八年制一般推行分段 普金斯大学医学院在国内率先确定了入学条件为大学 制，如美国的八年制实施两段制即4+4模式，先在一 本科毕业，并建立了分级的四年制课程体系，前两年 般学院读四年，获得学士学位，再参加入学考试进入 学习医学基础课程，后两年学习医学专业课程，这就 医学院学习四年，毕业授予医学博士(MD)学位【lJ。 本文将美国的这种4“模式培养的医学生也界定为八 是美国医学教育发展史上初步形成的MD教育体系。 年制医学博士。 校后发表了著名的Flexner报告，该报告的可靠性与 一、中美八年制医学博士 客观性使美国医学会(AMA)决定大力改革医学教育 教育发展简史 不足之处【31。此后，美国各医学院在约翰斯霍普金斯 医学院和哈佛医院改革浪潮的影响下，纷纷进行课程 (一)美国八年制医学博士(加)教育发展简史改革，并以约翰·霍普金斯大学为样板实施MD教育， 受欧洲传统制度的影响，18世纪中期