卓越医生培养模式下的大学英语教学策略研究——以吉林大学医学实验班为例.pdfVIP

倍文学刊·外倍教育教学 2015年第7期 卓越医生培养模式下的大学英语教学策略研究 ——以吉林大学医学实验班为例 O刘淑玲 (吉林大学公共外语教育学院，吉林长春130012) [摘 要] 在“卓越医生培养模式”要求下，高素质的医学精英人才除了必须具备准确的诊疗技术、较强的 科研与创新能力争救死扶伤的人文情怀之外，还应该具备“无隔闵的国际化交流能力”。在该培养模式要求下，大 学英语课程的教学理念、内容、模式、方法和评价等进入了一个教学策略转型的新阶段。本文就以吉林大学医学实 验班为例，割析和梳理传统教学方法的弊端，通过全新的研究视角提出新的英语教学策略，以期为“卓越医生培养 模式下”的大学英语教学改革和发展提供有益镜鉴。 [关键词】 卓越医生；大学英语；教学策略；医学实验班 [中图分类号】H319【文献标识码】A 一、新形势下卓越医生的英语教育诉求 进行国际化交流的基础，也是顺利阅读国外文献的前提。 另外，生物医学的发展具有无国界的属性。而且随着我 遵照我国的国情，依据医学人才的培养及成长规律，科 国医学领域的不断拓展，以及国际化发展步伐的加快，英语 学地制定医学人才的培养标准，2012年，教育部与卫生部共 作为当前全球通用范围最大、言说人数最为广泛的语言，将 同决定以试点高校的改革为重点，整体推进临床医学教育改 毋庸置疑地成为。卓越医生”培养模式下所必须良好掌握的 革，全面提高医学人才培养质量，共同实施。卓越医生教育培 语言技能。可以说，卓越医生培养模式下的医学生若不具备 养计划”。吉林大学作为。拔尖创新医学人才培养模式改革 用英语进行专业和学术层面的交流，那么这种培养模式无疑 试点”和“五年制临床医学人才培养模式改革试点”，首批被 是欠缺的，甚至是失败的。 列入卓越医生教育培养计划项目试点的高校名单。 随着医学模式转变为生物一心理—社会医学模式，要求 二、卓越医生培养的大学英语教学策略 现代医学教育在培养高素质医学精英人才特别是。卓越医 吉林大学自2007年起开始招收医学实验班。目前已经 生”的过程中不仅需要传授医学专业知识和技能，更应重视 有8个年级的约340名在校学生。其中，首届2007级临床医 人文素质的教育与培养。因此，作为一名卓越医生，除了必 学生将于今年6月底顺利毕业。笔者曾经以上述5个实验 须具备准确的诊疗技术、较强的科研与创新能力和救死扶伤 班的210名医学生为调查对象，针对大学英语课程的相关问 的人文情怀之外，还应该具备“无隔阂的国际化交流能力”， 题做了问卷调查，兹录如下： 即，流畅自如的英语交际能力。因为较强的英语能力，既是 你是否喜欢 英语课 哪些活动有 具课前预习和 六级分数 调查对象 大学英语课 最具难度的是? 助于英语学习 资料查阅习惯 分布情况 吉林大学 否l％ 阅读 课下任务 ……’。：’ 医学纛人，纛黧56％瓣姗39％(42医学实验班 人) 不确定1％ 口语 19％ 文化学习 否：16人 ……、．二．。： 600分以上：