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小学数学教学中触控一体机技术的应用研究 　　摘 要：数学改革的不断发展使小学数学水平不断提高，也使教学手段实现了现代化，真正使数学课堂变得丰富多彩。通过分析小学数学教学中触控一体机技术的应用，提出了解决小学数学教学中问题的有效策略。 　　关键词：小学数学；主动性；实践能力 　　触控一体机技术的应用，在小学数学课堂教学中起到了巨大的作用，不仅实现了课堂的一体化教学，还提高了数学教学质量，将会为今后的数学教学提供有力的资源保障。 　　一、小学数学教学存在的问题 　　1.小学生的学习主动性差 　　小学生年龄比较小，再加上数学知识比较抽象，因此很多小学生在学习数学的过程中，积极性是比较差的。在课上小学生只是依靠教师进行数学知识的学习，在课下只是按部就班地完成教师布置的作业，几乎很少主动预习数学功课和复习数学功课。慢慢的小学生在学习数学中就形成一种被动的意识，这种意识的存在严重影响了小学生数学成绩的提高。小学生在学习数学中只有具有一定的主动意识才能积极主动地获取知识，提高自己的数学成绩。 　　2.教学方法单一 　　小学数学教师在教学过程中采用的是单一的教学方法，影响了小学生学习兴趣的提高。教师在教学中只是采用粉笔加板书的教学方法，在给小学生讲解完新课程之后就给小学生布置大量的课下作业，使整节数学课死气沉沉，缺乏生机与活力。因此，小学生在这样的课堂模式下很难激发自己的学习兴趣的。 　　二、触控一体机技术在小学数学教学中的应用 　　1.运用触控一体机技术创设数学学习情境，解决数学教学中的重点和难点 　　教师在教学过程中要想让学生真正学习到有价值的知识，不是在教学过程中给学生一味地讲解知识，而是用新型的教学方法让学生对新的知识进行分析归纳比较，在不断地思考过程中，能够掌握解决数学问题的一些方法。这样起到的教学效果才是教学的根本目的。小学生的年龄比较小，好奇心比较强，因此对于一些传统的教学方式他们是很难接受的，这时教师就可以投其所好，教师在这个过程中可以创设一些教学情境，让学生对学习产生兴趣。当小学生对学习产生兴趣后，他们会更加喜爱学习数学知识。在这样的教学模式中，数学知识也会变得具体、形象，是很容易让学生投入学习的。例如，小学生在学习过程中对于教学情境的创设是充满兴趣的，因此，这时教师就可以利用小学生的这个爱好，例如，在教学“认识物体和图形”时，教师就可以运用触控一体机技术进行教学。教师可以用手指在大屏幕上绘制任意大小的圆形、三角形，在绘制图形的时候，让学生认真观察绘制图形的方法和和过程，之后再找学生在触摸屏上进行图形的绘制，开始时让学生自愿选择绘制什么样的图形，然后经过一段时间的训练，再让学生绘制指定的图形。小学生在这样的教学模式下，不仅学会了新的知识，也突破了教学中的难点，提高了数学教学的水平。 　　2.运用触控一体机技术整合数学课程资源，培养学生的综合实践能力 　　教师在教学过程中通过使用新型的教学方法可以真正提高教学质量，也能使小学生真正学到新的知识，提高自己的数学成绩。小学数学知识内容是丰富多彩的，也具有一定的生活气息，因此教师在教学过程中如果利用传统的教学模式，是很难达到理想的教学效果的。因此，教师在教学过程中应该根据学生的实际，通过整合数学中的课程资源发挥电子书包优质资源的作用，以此来激活学生的思维，使学生更好地学习数学知识。例如，在“0的认识和加减法”的教学中，教师可以通过数字展示板，让学生了解0在自然数列中的位置，知道0的大小，并通过数字展示板使学生理解0比1的道理及教材上最基本的关于数字0的知识外，还可以利用触控一体机展示网络上关于数字0的知识。例如，利用网页展示0在生活中的应用，展示生活中的刻度尺、温度计等。这时教师通过展示生活中的数学资源可以让学生感受到数学的生活化，小学生在学数学时就会具有一定的兴趣，这样就能够提高他们的学习积极性，从而真正提高学生的数学成绩。 　　3.巧用触控一体机技术渗透数学学习方法，回归数学本位 　　小学生在学习中只有掌握了数学方法才能真正提高自己的数学知识运用能力。例如，在教学“6和7的认识”时，教师可以利用触控一体机技术展示一系列小动物从天而降的课件，有的是六个一组，有的是七个一组，然后让学生进行六和七的区分。当触控屏上出现比较多的动物时就停止播放课件，让学生到前边用圈圈的办法圈出6个小动物或者7个小动物。这样学生通过圈圈的方法就能够建立数的概念，加强对6和7的认识。 　　总之，在小学数学课堂教学中使用现代教育技术可以真正提高数学教学水平，提高小学数学教学质量。相信有了教育技术手段的辅助，小学数学教学将会实现教学的改革与突破，真正使数学教学迎来自己的春天。 　　参考文献： 　　宋伟.关于提高小学数学有效性的思考[J].学周刊，2011. 　　编辑 李建军