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七下数学平面图形认识(二)教案
2012年 10 月 日
教师 授课层次 教学目标 知识目标:1.会正确识别图形中的同位角,并能运用“同位角相等,两直线平行”判断两直线平行;
2.会正确识别图形中的内错角、同旁内角;并能运用“内错角相等,两直线平行”,“同旁内角相等,两直线平行”判断两直线平行;
3.能正确运用平行线的性质进行简单的说理、计算;
4.掌握平移的基本基本性质,理解对应点连线平行且相等;
5.会作出平面图形平移后的的图形,利用平移进行图案设计;
6.认识三角形的概念,理解三角形三边之间的关系;
7.了解三角形的高、中线、角平分线;
8.掌握三角形内角和定理,会用三角形内角和定理解决相关问题;
9.了解多边形的外角和公式。
能力目标:培养锻炼对平面几何的初步认识能力及逻辑思维能力。
情感态度与价值观:积极向上,善于思考,勇于探究。 教学重点和难点 1、重点及难点:1.能正确运用平行线的性质进行简单的说理、计算;
2.掌握三角形内角和定理,会用三角形内角和定理解决相关问题。
教学内容:
7.1探索直线平行的条件(1)——课内练习
『学习目标』
会正确识别图形中的同位角,并能运用“同位角相等,两直线平行”判断两直线平行.
『例题精选』
同位角:两条直线a、b被第三条直线所截而成的8个角中,像∠1、∠2这样的一对角称为同位角。
同位角的特征:
①∠1、∠2分别在直线a、b的上方,(在被截两直线的同方向);
②都在直线c的同旁。指出右图中其他同位角.
2.如图, ∠1=1350,∠D=450,试问图中的AB∥ED吗?请说明理由。
思路点拔:寻找图形中的同位角.
3.如图,图中∠AEF的同位角有哪几个?根据“同位角相等,两直线平行”,图中哪两个同位角相等,可得DE∥BC?哪两个同位角相等,可得EF∥BD?
『随堂练习』
1.若∠1,∠2是同位角,则它们之间的关系是( )
A.∠1=∠2 B. ∠1>∠2 C. ∠1<∠2 D. 无法确定
2.如图,直线c与直线a、b相交,与∠1是同位角的是( )
A.∠2 B.∠3 C.∠4 D.∠5
3.如图,直线c与直线a、b相交,哪一个角与∠1互补可推出a∥b( )
A.∠2或∠3 B.∠3或∠4 C.∠2或∠5 D.∠2或∠4
4.如图,与∠AEF是同位角的角是__________________________.
『课堂检测』
1.如图,∠A1A2A3=∠A4,可得___∥___.
2.如图,要使A2A5∥A1A6,增加条件____________________________.
3.木工师傅用角尺在工件上画出两条垂线a、b,这两条
垂线平行吗?为什么?由此你能得到什么结论?
4.如图,∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、
∠7、∠8、∠9中,哪两个角是同位角。
7.1探索直线平行的条件(1)——课外作业
『基础过关』
1.如图,∠1=∠2=∠3,则( )
A. AB∥CD B. AB∥EF C. CD∥EF D. AB∥CD∥EF
2.如图,要使AB∥CD,则( )
A. ∠A=∠B B. ∠A=∠DCE C. ∠B=∠ACD D. ∠B=∠DCE
3.如图,已知三角形ABC,∠A=800, ∠B=∠C, 当∠ADE为( )时, DE∥BC
A. 450 B. 500 C. 550 D. 600
第1题 第2题 第3题 第4题
4.如图,已知∠1=∠2,要添加下列哪些条件可使CM∥EN成立。( )
①∠DMN=∠FNB ②∠AMD=∠MNF ③∠DMN+∠FNB=1800 ④DM⊥AB FN⊥AB
A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
5. 如(第2题)图,若∠B+∠DCE=1800 ,则可得∠B=_________,进而可得_____ ∥______.
6. 如图,∠D与_______是同位角,是直线_____、______被第三条_________所截而成的。
『能力训练』
7.如图,已知∠ADE=∠B,则____∥_____,由_____=______,得DF∥AC.
8.如图,要使DE∥BC,则需要添加条件______=_______,若∠A=∠BFC,则_____∥______。
第6题 第7题 第8题
9.如图,∠1=∠C,∠2 =∠C,请找出图中互相平行的直线,并说明理由.
『综合应用』
10.如图,(1)∠1=1200,∠4=1200,
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