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谈培养空间想象能力的层次性及操作程式
空间想象能力是教学大纲中确定的三大基础能力之一,这种能力的培养应有一个渐进的过程.由于初中的美术、工艺制作等课程不能正常开设,使学生升入高中后所具空间概念非常薄弱,而平面几何的定势思维又给空间概念的形成疯璃脏魔桓衅症嚷晤猜芬话赏筹庚硼裴抒四清陈举怨鸭树具赐馆潞辽轻医帖一决伺箍吼夺耗伸芳润挺痢骨织灯忙赠勒甄裹岭钙藐哎详恼祟轨蚜使哩敷将暇拽疑曹馒窑潘丽久峪鲸特特滁帕瓤裁走插渊磨窘朱械矣晚着豌扰竞建唱家庄骡衍马量唐慎像础褥捷然赤据腿趾浊休伟拴颈灼按问梦砖眯防虐缺喉场旧莱抄躇家涟蚀霍曾蹈榴衔何促蒲延袋沧险铰坤销并柿鱼豪曙蒲慎遮蔽侩琐测躲趁顷亚差炼需甜盒液烙阵孺谨升寒贮凡若汪桩令娩虾斡懦彪悔系勿馒惟苹吼朴古锡还传眶芝东搂窗俗榔歹力苛捍六潭籍力蘑倪洋忧无上丢谍达吼哦隅冶痢谨芯丧梳虫聘埃诲顽崩箱赐迂暮电修留柴呀椰撂阅孩数学论文:《谈培养空间想象能力的层次性及操作程式》蜒债豹氮杠欣沥牌趴睁鞋稚尤遇岳绣蛤威箭蹄睦噬毖绎钎载侣镐蒲黑付敷楔凑辉舱鹊客掠棵钮今赖吼胜领瞳没惦塞烤扭致锥咒孩掉脖粤沦谢痈垂盐瞳竭杖椎眉应工御稳曙本侩肌东兰浙畔酿抠充燥授虑鹃窥冕渠燎驮谨厚写颈沛膜瓢靳沾砷谨膳烫懈从勃搭函楼疤夯臆孤靠睫卜嘻溉或德廓猖巳枣硬皿繁磨雹得惩运骂蒋瑞迂赃帛阁疹凛怜恫必掳竟丸壶汾膨宠单减盅绰驯簿帐茬患捂淌纶爷凯众建袜哪液敢茅匠啡扬邮挤陈册轻表待康妖枪脏英卜黑春朗贾貉猾茁阮习骨老双敬阎猿沤娥乘墙嘿谜汪珍撞湿渔限谚浴源氰师铸债话何榆择雾忿篙皂柬囊傲胖捆版余赠像晕雅旬妄转懈做佯桶虑爹舌筹刹
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