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第五部分 专用文书写作 第二十章 筹划总结性文书 第二十章 筹划总结性文书 第一节 计划 第二节 总结 第三节 可行性研究报告 【复习与训练】 【参考答案】 第一节 计 划 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，明确计划的涵义，认识计划的特点和类型，掌握计划的结构和写法，能写出合格的计划。 教学重点： 计划的可操作性特点 计划“三要素”即目标、措施、要求的写作 例文析评 复习与训练 教学难点： 计划“三要素”即目标、措施、要求的写作 计划条文的具体性和可操作性 习题“四、病文析评” 教学时数： 理论教学1.0课时 实训教学1.0课时 第一节 计 划 一、泛读例文 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 第一节 计 划 二、必需知识 (一)计划的含义和特点 计划是为完成一定时期的任务而事前拟订目标、措施和要求的事务文书。 目标、措施、要求，称为计划的“三要素”。 常见的安排、打算、规划、设想、要点、方案等都属于计划。 制定计划是一种科学的领导艺术。 计划主要有三个特点： 第一节 计 划 1．预想性 计划的预想性是其他应用文体所不具有的。 计划不能定得过死，必须留有余地。 2．指导性 计划一旦成文，就对实践起一种控制和约束作用。 制定计划，是为了克服工作中的盲目性。 本单位制定的计划，目的在于控制方向、规模、速度，使任务能保质、保量，按时完成。 第一节 计 划 3．可操作性 计划必须定得具体明确，切实可行，符合实际。目标定得过高，无法实现和完成；定得过低，计划又无法起指导、激励作用。 计划的步骤、措施、要求、时限不但要写得具体、细致，还要便于检查督促，对照落实。 第一节 计 划 (二)计划的类型 按内容分，有综合计划、专项计划等。 按性质分，有生产计划、学习计划等。 按范围分，有国家计划、部门计划、单位计划、科室计划、班组计划、个人计划等。 按时间分，有年度计划、季度计划、月度计划等。 按形式分，有文件式计划、表格式计划和文件表格结合式计划等。 第一节 计 划 (三)计划的结构和写法 一份计划由标题、正文两部分组成。 1．标题 一般包含单位名称、时限、内容和文种，如“万达公司2006年工作计划”。 也有的标题省略时限。 如未定稿，应在标题的后面或下面用圆括号加注“草案”或“初稿”。 第一节 计 划 2．正文 通常包括前言和计划事项两部分内容。 (1)前言。前言又叫导语。 对基本情况的分析，或对计划的概括说明； 或说明依据什么方针、政策以及上级的什么指示精神，在什么条件下，制定这个计划； 完成这个计划的必要性、可能性以及要达到什么主要目的等。 第一节 计 划 (2)计划事项 任何计划，都包括目标、措施、要求“三要素”内容。 1)目标，即回答“做什么”的问题。 可以是总体目标，也可以是具体任务或指标。 务必写得具体明确。 目标过高或过低都不合适。 2)措施，即回答“如何做”的问题。 包括组织分工、进程安排、物质保证、方式方法等。 第一节 计 划 3)要求，即回答“做得怎样”、“如何做完”之类的问题。 主要是质量、数量、时间上的要求。 计划效益指标的具体设想，能否多快好省，要在“要求”里加以具体设计。 计划三要素是互相联系、互相依存的 没有目标，或者目标不明确，就谈不上措施要求； 没有具体的措施，目标就难以实现； 而没有具体要求，实现目标的效率、质量就没保证。 第一节 计 划 (四)计划写作的注意事项 指导思想要正确。 具有可行性，并适当留有余地。 要服从长远的规划，坚持整体的原则，处理好多种关系，而又能体现出本单位的工作特点。 走群众路线。 第二节 总 结 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，明确总结的涵义和特点 ，认识总结的类型，掌握总结的写法 ，能够写出合格的总结。 教学重点： 总结标题的写作 五种常见总结正文的结构和写法 材料的点面结合，观点和材料的统一，寻找规律的东西 例文析评与复习与训练 教学难点： 五种常见总结正文的结构和写法 材料的点面结合，观点和材料的统一，寻找规律的东西 病文分析 教学时数： 理论教学1.0课时 实训教学1.5课时 第二节 总 结 一、泛读例文 第二节 总 结 第二节 总 结 第二节 总 结 第二节 总