浅谈转变课程资源观念 活用物理教学资源.docVIP

　　浅谈转变课程资源观念 活用物理教学资源 　　新课程的改革正以不可逆转之势向前稳步推进。作为一名身处改革腹地的山区教师，应该如何参与这场改革？我认为应当转变一些原有观念，树立新课程理念，并努力将这些理念转化为自己的日常教学行为。下面就新课程理念下的教学资源观，谈谈自己的粗浅理解与实践体会。 　　一、树立新课程理念下的课程资源观 　　过去，人们常常把课程资源简单地理解为教材、实验仪器、挂图等。新课程理念下的课程资源，从广义来说课程资源应是课程设计、课程实施和课程评价等过程中，可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从狭义上讲，课程资源是指形成课程的直接因素，它包括：各种形式的教科书、教师用书、科技图书、音像资料、计算机教学软件、实验室，以及校外的工厂、农村、科研院所、科技场馆、广播电视等。 　　教师是课程计划的实施者，也是课程的重要组成部分。教师和学生都是重要的课程资源之一。在日常教学中，教师应增强课程资源开发和应用的意识，灵活运用各种教学资源实施课堂教学，发挥各种教学资源的应有功能，以促使教学效果最大化。 　　二、巧妙设计随堂活动，发挥活动的资源功能 　　在课堂教学中，教师应注重开发师生对话和学生活动所产生的课程资源，这种资源开发得当，运用自如，将会对这节课的教学效果产生积极的影响。 　　比如，在“压力和压强”这堂课的教学时，如果教师只是简单的按照教材进行讲解，其