两数之和的奇偶性 教学设计.docVIP

学 习 内 容 两数之和的奇偶性（2013审定新人教版五年级下册数学，教科第15页例2，以及第16页练习四第4题)。 第1课时 课型 新授 学 习 目 标 经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。 培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。 4.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 教学重点 .探索并理解两数之和的奇偶性。 教学难点 能应用两数之和的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 教具运用 多媒体、PPT课件、数字0、1、2、3、4、5、7、8的卡纸、抽奖盒 及奖品（练习本） 教学方法 二次备课 教学过程 一、激趣导入 （一）、复习概念 把下面各数分别填在合适的圈内。 39 48 51 207 420 801 8976 奇数 偶数 （二）、游戏导入 同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。只要有机会就会有希望。请听题：从盒子里抽出两张卡片，和是多少？谁来？（从偶数盒子里抽，鼓励学生积极参与抽奖活动，并给予表扬。） 板书（卡片数字用白色粉笔，和用黄色粉笔）： ①：如：2 6 8（和） 6 0 6（和） 结合盒子一面“偶数”，引导生发现：偶数+偶数=偶数（不板书） 同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。 游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。 游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。 将生的抽奖情况板书(黄色粉笔）。 如果继续抽下去，和会是奇数吗？ （2）总结规律：偶数+偶数=偶数(板书） 从盒子里抽出两张卡片，和是多少？（从奇数盒子里抽） 板书（卡片数字用白色粉笔，和用黄色粉笔）： ②：如：1 3 4（和） 3 5 8（和） 结合盒子一面“奇数”，引导生发现：奇数+奇数=偶数（不板书） 游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数 游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。 将生的抽奖情况板书。 （1）如果继续抽下去，和会是奇数吗？ （2）总结规律：奇数+奇数=偶数（板书） 游戏三：要想让抽到的两数之和是奇数，怎样修改游戏规则能得到奖品呢? 将生的抽奖情况板书。 （1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。 （2）总结规律：偶数+奇数=奇数（板书） 二、探究与猜想，验证与归纳 1.刚才做的游戏，有三种情况，偶数+偶数，奇数+奇数，偶数+奇数，要抽“奇数+偶数”吗？ 2.用自己想到的方法探究两数之和的奇偶性。 3.全班交流、讨论。 （1）举例方法。 奇数：5， 7， 9， 11，… 偶数：8，12，20，24，… 8＋12＝20 偶数＋偶数＝偶数 （偶数除以２余０，两个偶数相加的和除以２还是余０。所以：偶数+偶数=偶数） 5＋8＝13 奇数＋奇数＝偶数 （奇数除以２余１，两个奇数 相加的和除以２正好余２。也就是没有余数了，所以：奇数+奇数=偶数） 5＋7＝12 奇数＋偶数＝奇数 （奇数除以２余１，偶数除以２余０，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数=奇数） （2）尝试用字母表示数说明。 如果用2m、2n表示两个偶数（m、n是自然数），它们的和会怎样？试试看。 2m+2n=2（m+n），因为（m+n）是自然数，所以2（m+n）一定是2的倍数。 有兴趣的同学，课后试试怎样说明其它两种情况。 （3）归纳结论。 偶数＋偶数＝偶数 奇数＋奇数＝偶数 奇数＋偶数＝奇数 巩固练习，内化新知 1、填空。 奇数＋奇数＝（ ） 奇数-偶数＝（ ） 偶数＋偶数＋偶数=（ ） 奇数＋奇数＋奇数=（ ) 2、不用计算，判断下列算式的结果是奇数还是偶数? 268+1024 10389+2004 11387+131 38800-345 四、小结 1、今天你获得了什么新知识？有什么体会？ 2、还想研究什么问题？ 作业 练习四第4题。 板书设计 两数和数的奇偶性 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数