如何对待小学生启蒙教育中国学经典读物.docVIP

如何对待小学生启蒙教育中国学经典读物近年来，《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等传统童蒙经典读物遭遇“被删减”的情形渐成趋势。为此，网络坊间热议不断。这类不断引起媒体广泛宣传和社会强烈关注的公共事件，明显具有两重指向：其一，事件本身反映出这是一种“教育现象”。教育管理者面对受教育者，“果断”地行使权力，强制性改变经典国学读物，出于“保护”心愿给予学生“洁本”读物，结果是直接清除了学生认知“糟粕”的权利，连带取消了与“精华”相辨别的可能性。从接受学习的完整性角度分析，这种“断章取义”式的学习方式显然不具有科学性和全面性。其二，从更广泛的文化视野来判断，这是一种典型的“文化现象”。上世纪90年代以来，从学术圈内兴起的“传统文化热”、“国学热”呈现燎原之势，发展至今，全社会已形成比较浓厚的传统文化氛围。《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等传统启蒙经典读物也已重回大众阅读视野当中。如今，一些地方教育行政部门“删减”国学经典读物等，真是“风乍起，吹皱一池春水”。从实质来看，这是“国学热”推动下的一次媒体聚焦和民众热切审视，说明了传统文化资源在当代中国小学生启蒙教育乃至国民文化建设视野中的自然登场和价值重估。 《三字经》、《弟子规》等传统启蒙读物和《论语》等国学经典，作为文化符号和传统文化价值系统，在当今时代的认识和取舍，笔者认为至少应该从几方面加以思考。 一、 对于经典文本的阅读和诠