如何在初中数学教学中消除学生恐惧心理及厌学情绪.docVIP

如何在初中数学教学中消除学生恐惧心理及厌学情绪一 学生对数学的恐惧心理和厌学情绪的形成主要表现在以下几个方面： 1.自学能力差 找不出问题的重点和难点，不能根据教材中的叙述正确回答问题，不能运用学过的相关知识解决问题，读书被动，阅读程度慢且易受外界干扰，缺乏自觉性。 2.基本概念、定理模糊不清 不能用数学语言再现概念、公式、定理。不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如，轴对称与轴对称图形，学生分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个概念是探讨图形本身的特殊形状；同时，他们也不懂图形的对称方式。 3.课堂缺少解题的积极性 课堂上对教师提出的问题及布置的练习漠不关心，无所事事。解题没有过程步骤，或逻辑不清。对问题缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。 4.缺乏良好的学习习惯 应付学习，遇到困难不想办法解决，抄袭了事，解题时不遵循一定的步骤，不能说明解题的依据，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。考试前不认真复习、马虎应付，对考试缺乏信心，考场上“临时发挥”。 二 笔者结合自己的经验，就改变学生的对数学学科的恐惧心理和厌学情绪谈一些看法： 1.注重培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，这是转变学生学习态度的前提条件 教育