认识平行课堂实录.doc

《认识平行》课堂实录?教学过程： 一、创设情境，导入新课。 ?师：同学们，我们出行时要遵守交通规则，注意交通安全。在日常生活中你发现交通中有许多的线吗？ 生：发现了。 师：这里有我们将要学习的数学知识。请看大屏幕。仔细观察图中的几组线，你能提出什么数学问题？ 生：图中的几组线有怎样的位置关系？ 二、小组合作，探究新知 1、动手操作，分类比较。 师：我们把这些线画下来。请大家拿出发给你的直线分类纸，按每组中的两条直线是分开了还是连在一个点上为标准进行分类，在括号里填好分类结果，现在开始。 师：小组内说一说你是怎样分的？ 生：①、②、③、⑥中的两条直线是分开的，④、⑤中的两条直线连在一个点上。 师：用铅笔和直尺把没有连在一起的四组直线再画长一些，你会发现什么？小组内交流一下画的结果。 生：①、③、⑥中的两条直线总是分开的，②中的两条线画长后也连在了一个点上。 师：请看大屏幕，②中的两条直线延长后也连在了一个点上。那么你能不能重新调整一下你的分类结果。 生：①、③、⑥中的两条直线是分开的，②、④、⑤中的两条直线能够连在一个点上。 2、认识平行。 师：在同一个平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和平行。像①号、③号、⑥号中的两条直线是分开的，我们就说这两条直线的位置关系是平行，像 ②号、④号、⑤号中的两条直线能够连在一个点上，我们就说这两条直线的位置关系是相交。这节课我们主要来认识平行。 师：那么什么是两条直线互相平行呢？在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。请看大屏幕，齐读这句话。 生齐读：在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 师： 读这句话的前半句你读懂了什么？两条直线互相平行必须是在同一平面内，并且不相交。请看大屏幕，判断下面图形中的两条直线是平行线吗？为什么？ 生1：不是，因为这两条直线不在同一平面内。 生2：不是，因为两条直线相交了。 师;我们再来理解后半句“其中一条直线是另一条直线的平行线”。直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b也是直线a的平行线. 两人一组互相说一说谁是谁的平行线。直线c和直线d互相平行，谁能说一说谁是谁的平行线。 生：直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b也是直线a的平行线. 师：直线c和直线d互相平行 ，我们能不能说直线 c是平行线，直线d是平行线。 生：不能。 师：平行是两条直线之间的关系，是一条直线相对于另一条直线的位置关系，不能孤立的说某一条直线是平行线。 师：现在我们一起找一找生活中的平行线。走进小区哪些是平行线？ 生：（边指边说）这两条直线是平行线。 师：看操场图找出每幅中的一组平行线。 生：（边指边说）这两条直线是平行线。 师：看平面图形指出平行线。 生：（边指边说）这两条直线是平行线。 师：小组内动手摆一摆：用2支铅笔摆成互相平行。组长检查每一个成员摆的是否正确。 师：折一折：用一张长方形纸按同一个方向对折两次，再打开，看看这几条折痕互相平行吗？ 三、动手操作，深化平行认识： 师：同学们，现在认识了平行线，大家想不想画出一组平行线？ 现在请大家拿出发给你的画平行线的纸，利用工具试一试创造出一组平行线。 生1： 在两支笔画 生2： 用直尺的两边画 生3： 用点子图画 生4：用两把直尺画 师：我们可以借助直尺、三角板画出一组平行线。 师：老师也有一种画平行线的方法。请看大屏幕，边看边在纸上画，1、固定三角板画直线。2、紧靠三角板固定直尺。3、平移三角板后画出第一条直线的平行线。 师：画第一条直线的平行线能画几条？ 生：无数条。 师;为什么？ 生：平移后的位置不固定所以可以画出无数条。 三、闯关练习，巩固新知。 师：同学们，刚才大家学得很认真，想不想考考自己？那我们进入闯关环节。第一关：我是小法官。 生1：第一题错。 生2：第二题错。 生2：第三题错。 生4：第四题对。 师：第二关：下面哪几组的两条直线互相平行？为什么？ 生：2号和6号中的两条直线互相平行，因为在同一平面内不相交的两条直线互相平行。 师：第三关：数一数，下面图形中有几组互相平行的线段？ 生：3组。 师：第四关：小鱼向右平移5格，平移前后小鱼图形中的哪些线段是互相平行的？ 生：（边指边说）这两条直线是平行线。 师：恭喜大家闯关成功。 四、全课总结： 师：本节课你有什么收获？ 生1：在同一个平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和平行。 生2：.在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 生3：借助直尺、三角板画出一组平行线。 师：现在我们一起欣赏一组平行线在生活中应用的图片。 师：平行线在我们的生活中无处不在，不仅因为它的美，更因为它具有重要的意义。生活中到处都有数学知识，希望大家细心留意