遇冷凝结——逐帧动画教学设计.DOC

《遇冷凝结——逐帧动画》教学设计 课题分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册的教学内容。本课担负着学习Flash动画制作基础知识的重要责任，同时学生学习兴趣的调动，对动画制作原理和制作思路的了解，都要在本节课来完成。兴趣的浓厚与否，对动画原理的了解程度，都直接影响着后面的学习；另一方面，也是本课的另一主要任务，要实现四大类动画中的最基础动画——逐帧动画的制作。逐帧动画制作成功会为学生接下来学习树立自信心，因此，本课只讲解利用导入的图片素材，实现简单的逐帧动画，让学生尽快体验到成功的喜悦。 学情分析 初二学生已经有了初一学习Photoshop应用软件的基础，因此学习Flash动画制作有一定帮助。教师可以通过让学生与Photoshop界面进行对比，加深加快学生对FlashMX界面的熟悉。初中学生对Flash动画制作有着强烈的好奇心和求知欲，教师在第一课应该充分调动，尽快让学生体味到实现动画的成功和喜悦。 教学目标 知识与技能： 1、认识Flash MX界面；初步了解库的作用；了解Flash动画的思想和原理；初步了解帧的作用； 2、会启动、退出Flash MX； 3、掌握Flash MX逐帧动画的制作方法； 4、会用命令插入帧和（空白）关键帧； 5、会向库中导入图片； 6、动画文件的保存 过程与方法： 1、通过视觉暂留现象，了解Flash动画的原理，调动学习积极性 2、通过观察动画效果和所用图片素材的对比，了解逐帧动画的制作原理，掌握制作方法。 情感态度和价值观： 1、培养学生发现、分析、解决问题的能力； 2、培养学生自主学习、互相协作的能力； 3、激发学生学习Flash MX的浓厚兴趣 教学重点、难点 重点： 1、熟悉FlashMX界面 2、Flash MX逐帧动画的制作方法； 3、会向库中导入图片素材； 难点： 帧、空白关键帧、关键帧的运用； 课前准备 教师：视觉暂留小动画、废电影胶片、动画素材 学生：教材 教学环境： 计算机多媒体网络教室、安装FLASH　MX程序软件 教学方法： 教法：任务驱动法，启发式教学法 学法：探究式学习、成果展示学习 教学过程： 教 学 过 程 师生活动 设计意图 导 入 Flash动画产生原理 带领学生做游戏 边演示电影胶片边总结：Flash也就是利用人的视觉暂留特点，将一个一个画面连续播放而产生的动画 在游戏中观察、分析，感受Flash动画产生原理 引出新的教学内容，了解Flash动画产生原理激发学生学习兴趣，调动学习积极性 3 新 授 一、启动Flash MX 二、进一步认识帧面板 1、帧 认识帧面板及时间轴：一个帧就象一张白纸一样，我们可以在帧上面画上不同的图案，然后将每个图案连续播放，就会产生动画效果。 思考分析 帧是动画实现的基本元素 1 6 三、引入 逐帧动画的原理：若干张图片连续播放 展示动画：奔跑的豹子 相信吗？本课结束，你就能做出这个动画！ 揭开它神秘的面纱：展示动画所用图片 观察思考 总结逐帧动画的原理 引出逐帧动画 调动学习积极性 形象理解逐帧动画的原理 2 实 践 四、 制作：遇冷凝结 你——导演；场景——舞台；演员在哪？要在化妆间做准备——库 提问：怎样把演员请到化妆间（库）呢？ 1、图片的导入 2、关键帧生成 教师辅导、引导学生发现问题、解决问题 观察帧面板变化 观察、思考、记忆 学生完成任务：制作动画“遇冷凝结”。 自主、合作、探究 进一步形象的理解界面中各窗口的关系与作用为动画制作做准备 学习图片的导入和调用。理解关键帧的来源与意义 通过简单实例让学生迅速制作出逐帧动画，体验成功的喜悦， 2 3 6 提问：怎么实现慢动作奔跑？ 讲解：1、帧的插入 2、保存动画 3、测试动画 引导学生发现问题 引导学生总结帧的作用：延续关键帧；帧越多，速度慢 继续完善动画 培养学生质疑、释疑的能力 完善作品 3 自 主 应 用 在“素材”文件夹中寻找你喜欢的素材，完成逐帧动画 教师启发辅导 发挥自主性，通过自主、合作、探究等多种形式完成自主作品 进一步巩固完善逐帧动画的制作 8 作 品 展 示 学生作品赏析 引导学生评价作品 教师总结评价 作者介绍动画思想 学生观察、评价 锻炼语言表达、归纳能力；学会客观评价事物 4 总结 总结逐帧动画制作过程 引导、总结 总结归纳 感性→理性； 巩固提高 2 教学反思 本节课如果直接讲解动画制作原理，是很枯燥的。为了充分调动学生学习兴趣，一开课便与学生做个小游戏，引出“视觉暂留”现象，让学生初步了解Flash动画的思想制作原理。学生个个表现出强烈的求知欲和积极性，达到了欲期的效果。 展示动画：遇冷凝结，学生初见到这个动画，觉得好难，然后教师再