浅议小学数学课堂教学中多媒体应用.docVIP

浅议小学数学课堂教学中多媒体应用随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体正在逐步走进学校，走进课堂。作为一名合格的教师，要跟上时代的步伐就要不断学习，不仅要不断汲取新的知识、新的信息，同时还要把知识和信息高效地传递给学生。运用多媒体技术辅助教学，促进了教学形式的多样化，极大地丰富了教学资源，优化教学过程，充分调动学生的学习积极性，从而有效地提高课堂教学效果，建构起新型的教学模式。 现代教育技术虽然逐渐应用于课堂教学中，但是由于各种因素所致，农村小学教师对于现代教育技术的了解和应用远不尽如人意。许多教师对现代教育技术应用只是简单地将黑板变白板，从某种意义上来看，这种教学方式反而强化了接受式学习，学生只是被动地学习，突出了以教师为中心的灌输式的教学。对学生的实践精神、创新意识的培养甚至起了阻碍作用。究其原因，是缺乏现代教育理念的指导，缺乏对应用现代教育技术重要性和必要性的认识，影响了现代教育技术的有效应用。 现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求，如计算机、音像、课件、远程教育技术走进课堂，强有力地冲击了传统的课堂教学。它有利于提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，对提高教育教学质量具有不可估量的作用，教师在教学中应积极转变观念，积极使用现代教育技术，为造就新一代人才而努力。可是，尽管这些现代化技术的作用很大，有助于学生思维的发展，但它们只是教师手中的工具，而不是学生主动学习的武器。我们要想办法使现代教育技术更好地为教育教学服务，成为教师教学的得力助手，成为学生开展自主学习和探索解决问题时的工具。下面是本人在小学数学教学中运用现代教育技术执教的一些体会。 1．多媒体教学可为重点和难点创设巧妙的突破 数学教材中，有些内容比较枯燥、抽象，难以理解，尽管教师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用现代教育技术将教材中抽象的内容、教学的重点难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强数学教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 例如，我在参加第31届“创新杯”全国小学数学教学艺术大赛时，执教人教版小学数学第四册《 找规律 》一课时，充分发挥了现代教育技术的作用，利用多媒体课件显示了图形上下行的变化规律后，学生马上找到了循环排列的变化规律。这既强化了重点，突破了难点，又有利于学生对知识的掌握。利用现代教育技术以动态的效果将抽象内容直观形象地展示给学生，学习的重点难点也在不知不觉中巧妙地化解了。而且用Flash制作的多媒体课件让人耳目一新，极大地调动了学生学习的兴趣，在听课教师、评委和专家当中引起了极大的反响，一举夺得了最高奖——十佳一等奖。 2．通过多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣 在小学数学教学中，充分利用现代教育技术手段创设情境，能激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。我在教学《 找规律 》一课时，利用多媒体课件，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，整节课以小学生喜闻乐见的喜羊羊动画形象的一个小故事贯穿始终，让课堂充满了童趣和挑战性，使学生能在乐中学，学中乐，体验成功带来的愉悦。把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。又如我在教学北师大版小学数学三年级下册《 比赛场次 》一课时，用足球比赛的动画引入课题，学生的学习热情一下子就被点燃了！一个个争先恐后地抢着回答问题，既激发了学生的学习热情，又让学生体会到数学是如此有趣，而且数学就在我们身边。让学生在学习中体验展示自我，享受成功，建立自信。 3．利用多媒体教学，提高教学效果，减轻学生负担 在小学数学课堂教学中，如果教师能发挥幻灯、投影、录音、电脑等现代教育技术的作用，就能大大提高教学效果，并能避免传统教学中的许多弊端。比如，设计一些新颖题型，把学生喜闻乐见的事物融入到练习中，丰富练习的形式、内容，提高学生的学习积极性，使被动的“要我学”变成了主动的“我要学”，这样就能收到事半功倍的效果。低中年级的小学生在课内完成了足够的练习，在课外就不必要再进行家庭作业的布置，学生就可以轻松自在地玩耍。这样既减轻了教师的工作量，提高了工作效率，也让学生从沉重的的课业负担中解脱出来。 4．恰当运用多媒体教学，降低教学难度，发展学生的能力 小学生的见识有限，生活经验少，他们对事物的认识或判断往往是根据事物的外部特征进行的。以形象思维为主，在进行抽象思维的过程，也离不开具体形象的支持。恰当地运用现代教育技术教学，通过展示文字、图片、音像等，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度。例如，在“平移和旋转”以及“空间与图形”等内容的教学中，都可以运用现代教育