我校学生的个性特征及教学方法 - 上海建桥学院.ppt

（我的）教学方法——授课 巧用身边道具 手机——现场查阅、登录课程网站 设施——装修——部门协调 小奖品——管理游戏 （我的）教学方法——课后 真诚 用心 及时 多渠道 谢谢大家！ P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 我校学生特点及（我的）教学方法 张润兴 上海建桥学院商学院 电话 E-MAIL：ZRX0508@126.COM 主要内容 我校学生特点： 不同年级学生特点自我认知 不同专业学生特点自我认知 授课老师对学生特点认知 辅导员对学生特点认知 （我的）教学方法： 备课 上课 课后 大一学生特点自我认知 大三学生特点自我认知 大一学生特点自我认知（简化） 大三学生特点自我认知（简化） 大一大三学生特点自我认知比较（简化） 不同年级比较分析之一 排名前六的特点基本都认可： 不同年级比较分析之二 值得注意的几个特点： 比较分析之二引发的思考 1、大三的热情和活力哪儿去了？（人数比较） 2、大一比大三更贪玩儿？怎么办？ 3、大三比大一更懒惰、散漫，怎么办？ 4、大三的上进心哪儿去了？怎么办？ 5、大一更盲目？怎么引导？ 6、大一的善良哪儿去了？怎么办？ 7、面对土豪学生，如何引导？ 8、大一更幼稚？我们的作用有多少？ 9、大一的自信哪儿去了？怎么办？ 10、大一的兴趣和好奇心哪儿去了？ 不同专业学生特点自我认知比较 授课老师及辅导员对学生特点认知 授课老师与辅导员认知差异 老教师与新进教师认知差异 比较分析结论 1、授课教师与辅导员认知不同（关注的焦点不同）： 授课教师更加关注学生的学习行为（如学习态度、方法等）；辅导员更关注学生的个性（如热情、纪律性等） 2、老教师与新进教师认知不同（深度不同） 新进教师更加关注表面化特点（如纪律性、礼貌性），而老教师更加关注深层次特点（如创新意识等） 比较分析引发的思考 1、新老教师是否应该多交流？如何交流？ 2、教师如何与辅导员沟通？如何沟通？ （我的）教学方法——备课 1、授课前与辅导员、班委沟通： 了解专业特点、就业情况、学生特点、重点学生等 2、有针对性备课 案例与学生专业结合、与学生特点结合、巧用身边案例。 3、通过网络平台备课 课程中心、慕课平台等 （我的）教学方法——授课 第一节课很重要 知识框架 课堂节奏 提问技巧 批评技巧 表扬的技巧 用学生语言 幽默的力量 巧用身边道具 （我的）教学方法——授课 第一节课很重要 互相认识（自黑、坦诚、自我为教材；了解学生构成特点等） 表态度 结合年级、专业阐述本课程的重要性、框架 树立信心 立规矩 （我的）教学方法——授课 知识框架 每一门课都有一个框架 每一章都有一个框架 每一节课都有一个框架 给学生项链而非珍珠 （我的）教学方法——授课 课堂节凑 课程先慢后快——有个适应的过程 课内先紧后松——符合学习心理学 （我的）教学方法——授课 提问技巧 不问死知识点 通过提问鼓励学生 通过提问维持课堂纪律 通过学生树立学生自信心、提升成就感 （我的）教学方法——授课 批评技巧 批评不点名——保护学生自尊心 就事论事——批评事而非人 提问式批评——给你讲话的机会 用所学知识批评学生——比如沟通 用表扬的语言批评学生——你本开可以做的更好 （我的）教学方法——授课 表扬的技巧 表扬必须点名 表扬人品、人格、态度等 注意肢体语言 让同学表扬同学 （我的）教学方法——授课 用学生语言 比如： 重要的事情说三遍、你懂得、也是蛮拼的、有钱任性、好心塞、你说的好有道理我竟无言以对等等 （我的）教学方法——授课 幽默的力量 睡觉——没目标、有梦想 迟到——重要人物往往最后出场 讲话——女生天生口才好，三个女人一台戏、 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛