青年教师说课课件---氓.ppt

* 《诗经》 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 说课流程 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 《氓》是高中语文必修三第三单元第一篇课文。教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。 ——教材地位—— ——学情分析—— 高一学生，已经积累了一定数量的文言词汇与文言句式，基本具备独立的阅读能力。本课注释详细，学生能大致了解文意，继而能在教师的指导下进行自主、合作的探究。 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 文言目标——基础 掌握重点实词、虚词，基本读懂课文。 培养利用课文注释阅读文言文的能力。 文学目标——深化 了解《诗经》成书的经过及其特殊的文学价 值，引导学生更加珍视汉民族文化，热爱汉 民族语言。 文化目标——提升 认识古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫 和损害的现象，初步培养学生正确的爱情观。 ——教学目标—— 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 ——教学重点、难点—— 把握女主人公的情感变化，初步培养正确的爱情观。（提升） 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 ——教学方法—— 文本赏读法 教师范读、学生诵读，通过文本解读文意。（文言目标） 情境渲染法 教师引导、学生体悟，通过文意理解内涵。（文学、文化目标） 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 ——教学课时—— 教学课时：一课时 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学过程 朝花夕拾： 重温《诗经》，多媒体展示相应的文学常识知识点。 钟磬之音： 配乐诵读，设置情境，调动学生的情感体验。 藕花深处：把握女主人公的情感变化及全文主旨探析。 描眉画面：总结人物性格特点，初步鉴赏诗中鲜明人物形象。 熟读成诵：在反复诵读的基础上，要求学生尝试背诵； 独上西楼：让学生独立把诗歌改编为现代诗歌或小说。 教材分析 学情分析 目标重点 方法手段 教学环节 ——教学环节—— 教学过程——藕花深处 为促进学生主动阅读文本意识，同时践行“以学定教”的教学理念，我提前给学生下发问题纸，让学生就文本内容提出自己的问题，然后小组讨论，将解决不了的问题汇总制成课件，上课集中讨论解决。以此培养学生积极阅读文本的兴趣，全面深入解析文本的能力。在这一环节中引导学生把握本诗的思想意义即不仅是对氓的控诉，也是对当时社会普遍存在的妇女地位卑微现象的批判，并了解诗歌的进步性所在——表现了女子敢于反抗，勇于追求幸福的精神，让教学重难点在学生自主探讨中得以突破。 问题的预设和解决方法 学生问题纸的有效利用是这个实现这个环节教学目的的关键。这需要教师课前抓好学生的预习工作的落实，以及对众多问题的筛选。 另外，本课是一篇著名的爱情诗，在课堂教学中必然涉及爱情观的讨论，这就需要教师把握好尺度，不脱离文本，避免把爱情诗的鉴赏变成纯爱情观的讨论。 板书设计 *