数学课创新教学实验设计与探索 教学实验与能力培养（一）-文学教育读本.pdfVIP

数学课创新教学实验设计与探索 目 录 数学课程实验的目的、意义和特点1 初中数学教材教法综合教改实验报告9 中学数学教材改革的反思21 基于中国当代水平的数学教育改革报告 28 大面积提高数学教学质量的实验探索46 调查研究——教改实验的起点62 实践筛选——提炼经验的有效办法67 教学实验——通往理性认识的桥梁80 传播发展——迁移和深化经验的必要途径87 “自学、议论、引导”教学法实验探索98 初中数学目标教学与评价实验125 改革初中数学课堂教学的实验探索134 初中数学教学评价的理论与实践探索141 深化教学目标评价，全面发展学生素质 149 构建初中数学目标教学及其评价模式157 初中数学“目标教学及其评价”实验168 目标、评价、情感——大面积176 1 教学实验与能力培养（一） 数学课程实验的目的、意义和特点 迎接新世纪的到来，各国纷纷推出新的课程标准。 这些新的课程标准及其相应的理论是否合理?能否顺利 实施?对此需要作可行性论证。数学课程实验正是对这类 课程作可行性论证的重要手段，因而受到数学教育界的 高度重视。 本文根据对中外数学课程的比较研究，以广东省进 行几套教材试验的实践，对数学课程实验的目的、意义 及其特点作一初步探讨。 一、数学课程实验的意义和作用 数学课程实验是教育实验的一个方面，它是在一定 的实验目标的指导下，根据人为的、编制的条件，对数 学课程作小范围的实施，并对实验结果进行分析、研究 的过程。这种以数学课程为对象，以教学为主要方式的 实验，称为数学课程实验。 (一)数学课程实验的意义 数学课程实验是实施数学课程的准备，又是规定数 学课程的基础与根据。 数学课程的设计要遵循一定的标准，就是： 1科学性标准。即数学课程要体现数学学科的特点， 符合学生的认知规律。 2 大众性标准。即数学课程要适应大众需要，面向 全体学生。 3 民族性标准。即数学课程要符合国家利益，体现 民族精神，形成独立的体系与风格。 2 教学实验与能力培养（一） 4 可行性标准。即数学课程要易教易学，有条件， 能顺利实施。 新设计的数学课程，能否符合上述标准，这须要实 践的检验。而课程实验就是对新设计的数学课程进行检 验的重要手段。 (二)数学课程实验的作用 数学课程实验的作用体现在先行探索、功能诊断及 经验积累等三个方面。 1试探性作用 课程在其实验过程中，要受到教师、学生等多方面 考验，因此，课程实验效果对于检验课程是否可行具有 相当的说服力。 我国重视课程实验研究。60年代初，一些高校曾设 计过以数学内容现代化为指导思想的教材。80 年代以 来，我国积极开展了各种类型的数学课程试验。