吕文琴-2周.ppt

* * 主题活动四：寻找传统文化 一、设计思路： 传统民俗文化是人类征服自然、发展自己，在生产劳动和社会生活中产生的，世代相传、具有民族特点的的物质财富和精神财富。随着历史发展和社会变革、传统文化虽然在一定成程度上得到保护和传承，但有些已逐渐被淡忘或流失，所以，设计寻访传统文化这一主题活动就是要引导学生了解、认识传统文化，发掘传统文化的精髓，继承和发扬优秀的传统文化。 本次活动分为：传统民俗文化、龙的文化与艺术、寻访家乡民俗文化三个次主题。 二、活动目的： 1、引导学生了解中华民族特有的文化形式、传统习俗、传统文化艺术及渊源。 2、培养学生的民族文化情结，弘扬民族精神，提升民族自豪感。 3．通过了解近几年我国在各个领域取得的巨大成就，激励学生“为中华之腾飞”而努力学习。 4．通过调查了解家乡的历史名人、名胜古迹、地名由来、传统工艺和特色产品，激发学生热爱家乡的情感。 三、课时建议： 本主题3课时完成。活动内容可以选择和拓展，调查、收集资料等实践活动安排在课外进行。 第一课时 （一）传统民俗文化 1．浏览。活动背景几幅图片分别呈现的是春节、端午节、赛龙舟、踩高跷、生肖等传统文化活动，目的在于激发学生探究的兴趣。浏览时，教师还可以再提供一些有关中华民族传统文化习俗的图片，引导学生认真观察，并说一说它们分别是什么传统节日、传统活动、传统习俗。 2．交流。这一环节是给学生提供一个展示的平台，把自己知道的有关中华民族传统习俗和传统文化的知识和故事讲给同学们听。交流活动可以先在小组内进行，然后再在全班进行。 3．搜寻整理。在交流活动中，学生们可能会遇到一些不甚了解和不理解的问题，或者会对一些问题产生兴趣，教师应抓住时机，引导和组织学生有目的、有计划地到书店、图书馆和在互联网上查找有关传统文化的资料，内容包括：节气、节日、生肖、姓氏、文字、艺术等多个方面，选择感兴趣的进行整理，以扩大学生的知识面。 4．小比赛。设计这一活动意在通过生动活泼的形式引发学生的探究兴趣，引导学生的探究活动进一步拓展、深化，使学生有更大的收获。 二、总结评价 备课签字： 第二课时 龙的文化与艺术 1．画龙点睛。活动开始，让学生认真观察一下“龙”，说一说它的外形都具有哪些动物的特征，初步感知一下中国龙的“神韵”。这一活动的目的在于教师引导学生仔细的观察，看看从龙的形象中可以看到那些动物的形象？如果学生能看得出来，他们也就知道的龙是一个虚构的、集多种动物的威猛特征与一身的形象。 2．欣赏。“龙”的文化与艺术，是中华民族传统文化的一个具有代表性的内容。这里展示了几幅有关“龙”的艺术字、剪纸、图画等让学生欣赏，目的在于使学生体会“龙”文化的“艺术魅力”。活动前，教师可以多搜集有关“龙”的艺术作品、图案(图片)，也可以让学生分组搜集，向全班展示。同时可以组织同学开展以“龙”的魅力为主题的诗歌、民谣、歌曲小超市，让学生通过朗读、诵唱，了解“龙”这一形象的恰当运用。 3．点歌台。听录音，一起学唱《龙的传人》这首歌，可能有的学生在课前已经会唱这首歌了，可以让他教全班同学唱。 4．交流。让学生讲讲自己知道的关于“龙”的故事，如与“龙”有关的民俗活动、歌曲、诗文、民谣等。 5．小论坛。龙——作为我们中国人独特的一种文化的凝聚和积淀，已扎根和深藏于我们每个人的潜意识里。龙文化的视角，龙文化的审美已渗透到了我国社会文化的各个领域，各个方面。通过讲“龙的传人”的“龙的精神”，可以促使学生体会和思考什么是“龙的精神”?进而激发学生向英雄人物学习，团结奋进、为国争光的情感和精神。 6．小竞赛。这是一个“龙的文化”大比拼活动。我们设计的活动是“说一说带龙字的成语”，实施活动时，可以根据实际情况安排其它的相关活动，如唱有关“龙”字的歌曲，写、画、剪有关“龙”字的艺术作品等。活动要注意引导学生不要太在意比拼的结果，而要充分感受到比拼中的快乐。 7．巨龙腾飞。引导学生收集、整理我国近年来在航天、外交、经济建设、科技文化、体育等方面取得的伟大成就的信息，填在设计的表格中。收集信息时也要关注新疆维吾尔自治区近年来交通、石油、旅游、城市建设等各方面的发展成果，如果有必要可以再设计一个自治区近年来各方面发展成果的表格，让学生整理填表。 二、总结评价 备课签字： *