中国大学生自尊变迁的横断历史研究：1993~2013 - 心理学报.pdf

心理科学进展 2016, Vol. 24, No. 11, 1712–1722 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.0 1712 ·元分析(Meta-Analysis) · 中国大学生自尊变迁的横断历史研究：1993~2013* 沙晶莹 张向葵 (东北师范大学教育学部心理学院, 长春 130024) 摘 要 本研究对 1993 年至2013 年间83 项采用Rosenberg 自尊量表测量中国大学生自尊的研究进行横断历 史元分析, 考察我国大学生(被试为48384 人) 的自尊水平在这20 年间的变化趋势。结果表明：(1)近20 年, 我 国大学生的自尊水平呈下降趋势, 相比于 1993 年, 在2013 年我国大学生的自尊下降0.89 个标准差; (2)男、女 大学生的自尊均呈下降趋势, 且自尊的变化趋势性别差异不显著; (3)我国大学生自尊的变迁不存在生源差异, 城镇与乡村大学生的自尊均随年代呈下降趋势。 关键词 自尊; 大学生; 横断历史研究; 元分析 分类号 B848 1 引言 经济、教育等都发生了巨大变化。随之而来的是, 人们的生活方式、生活态度、价值观念、评价标 自尊是个体对自我价值的评判、对自我能力 准等也在潜移默化地发生改变。因此, 本研究假 的感知以及对整体自我的接纳(Rosenberg, 1965), 设年代会对个体发展产生影响。众所周知, 科教 隶属于自我概念系统中的评价成分(Baumeister, Smart, 兴国是我国发展的重要战略之一, 其核心就是人 Boden, 1996) 。研究发现, 自尊与个体的主观幸 福感密切相关(孔风等, 2012; 严标宾, 郑雪, 2006)。 才培养。大学作为人才培养的高等学府, 为适应 高自尊者生活满意度高(Myers Diener, 1995), 情 国家对人才的要求也在不断改进人才培养模式、 绪体验积极(Pelham Swann, 1989); 低自尊者易 教育方法及评价标准等。因此, 年代的变迁对我 焦虑、抑郁(Sowislo Orth, 2013; Tennen Herzberger, 国大学生有着特殊的意义。研究发现, 虽然在社 1987), 而且有较高犯罪率(Donnellan, Trzesniewski, 会变迁过程中, 我国大学生的焦虑水平在逐年上 Robins, Moffitt, Caspi, 2005) 和药物滥用情况 升(辛自强, 辛素飞, 张梅, 2011), 但随着高等教 (Wheeler, 2010) 。在个体发展过程中, 自尊能有效 育的不断改革, 大学生的心理健康水平也在逐步 抵御危险性因素带来的消极影响(Ford Collins, 提高(辛自强, 张梅, 何琳, 2012) 。那么, 自尊作为 2010) 。因此, 探究自尊差异对个体发展有重要意义。 心理健康的核心成分(丛晓波, 田录梅, 张向葵, 2005), 年代指某一特定时期, 它不仅代表着该时期 在这个时代背景下又会呈现何种变化趋势呢？ 的社会大环境, 而且也代表文化与历史的变迁(Stewart 基于自尊是自我概念系统中的评价成分, 本研究 Healy, 1989) 。年代与基因、家庭环境、教育经 将根据镜中我理论与社会比较理论