高三语文复习课时课件：说木叶.ppt

3.孤苦中的陪伴 如：举杯邀明月，对影成三人。这句话表达了诗人孤身一人，只有月亮陪伴。 说‘‘木叶’’ 林庚 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。 zxxk 林庚 学习目标： 学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言 概括文章内容: 1、说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。 ２、古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。 ３、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。学科网 ４、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ６、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 ５、说明为什么会有这个特征。（有暗示性） ７、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 文章结构： 一、（１－３）：列举我国古代诗歌史上的一个现象。 二、（４－６）：说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 三、（７）：小结。 阅读1~3段，思考： 　　作者谈了一个怎样的文学现象？ ‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的对象。 “木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句； “树叶”“落叶”却无人过问。 阅读4~6段，思考： 　“木”的两个艺术特征？ 木 特征 本身含有落叶的因素 微黄干燥 场合： 秋风叶落 秋月照层岭，寒风扫高木。 树 繁茂的枝叶 Z x x k 密密层层的浓阴 褐绿色的树皮 生机 活力 高树多悲风，海水扬其波。 美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 组卷网 静夜无四邻，荒居旧业贫； 雨中黄叶树，灯下白头人。 ——饱含水份，繁密 ——微黄但不干燥， 无飘零之意 ——飘零透些微黄 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　这首诗是杜甫在“安史之乱”中寄寓夔州时所作，诗人历经战乱，长年漂泊，老病孤愁，在一个深秋时节独自登高远望…… 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 这两句诗作于夔州，写登高所见的江天秋色。夔州滨临长江，江流在此进入瞿塘峡，峡口多风，深秋时更是天高风急。诗人登高仰望，只见无边无际的林木落叶萧萧而下，滚滚而来的长江奔流不息。雄浑、寥阔而又肃杀、凋零的气象，使诗人更加感到太空浩茫，岁月悠久。联想到自己年华已逝，壮志未酬，心情何等落寞，何等悲壮！全联对工整，气韵流畅，加上“萧萧”“滚滚”两组叠字的对用，读来音调铿锵，气势奔放，前人称它为“古今独步”之作，实非过誉。 关于“梅”的意象讨论： 　 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 　　表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。 　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。 　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 　　把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。 燕 侯鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在家屋内或屋檐下，恋旧巢，深受古人青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及。 1.爱情的美好，传达思念情人之切 2.抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤 3.代人传书，幽诉离情之苦 4.表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦 《咏柳》 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 《垂 柳》 唐彦谦 绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种， 饿损纤腰学不成 《咏柳》 曾 巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势更狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条分披，细叶精致。诗人借咏柳 赞美春色的美丽和自然的活力。 唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的 腐败。 曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣 柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。唐诗