学校管理心理学 - 眉山广播电视大学.ppt

学校管理心理学 何 敏 hheemmiinn@ 学习要求 1、掌握学科的基本概念、基本体系结构和基本精神 2、参看参考资料 3、作业 参考资料 涉及领域：主要分为管理学、心理学和教育学三类。 类别：著作、论文、杂志、网络。 1、苏东水著：《管理心理学》，复旦大学出版社，1998年版。 2、黄希庭：《心理学导论》 3、杂志,如《现代企业管理》等 4、柳海民：《教育学》，中央广播电视大学出版社 5、网络，如/ 电大在线、省电大教学平台 课程框架结构 绪论 第一部分 心理学基础 第二部分 教师心理 第三部分 学生心理 第四部分 师生关系 第五部分 领导心理 第一章 绪论 概念 学科性质 学科的产生和发展 与邻近学科的关系 研究方法 补充：心理学基础知识 学校管理的概念 学校管理是学校管理者通过一定的组织、计划、指挥、控制、协调等各种职能活动，使学校的行政、教育、教学达到预定目标的活动过程。 学校管理心理学的学科性质 应用性 边缘性 多层次性 学校管理心理学的产生和发展 管理科学为学校管理心理学提供了理论基础 心理科学为学校管理心理学提供了心理原则与依据 新世纪管理现代化的客观要求，为学校管理心理学的研究与发展提供了实践环境 管理心理学与邻近学科的关系 心理学科树 学校管理心理学与管理学、学校管理学的区别和联系 学校管理心理学与心理学、社会心理学、管理心理学的区别和联系 学校管理心理学与教育学、教育心理学的区别和联系 学校管理心理学的研究方法 观察法 访谈法 问卷法 测验法 实验法 观察法 在日常的不作人工干预的自然和社会情况下，有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法。 优点：使用方便，所得材料真实。 缺点：只能消极等待有关现象的发生，难以对所得材料进行数量处理，难以确定某种行为现象的真正原因。观察法的特点：观察是在自然条件下，有目的、有计划、有系统进行的。 如幼儿园中进入班级观察男孩和女孩的攻击性差别。同理，企业管理研究中的观察。 实验法 定义：实验法是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化，从而进行研究的方法。 例如：照明强度与工作生产效率的实验 优点：控制条件严格，结果精确度高。 缺点：表现在实验室的人为性及对心理现象的过分简化，所得结果与实际情况存在一定差距。如改进生产技术后生产效率的提高。 注意：要考虑暗示等的影响。 调查法 定义：调查法是通过搜集各种有关材料间接了解组织中人的心理活动的方法。 调查的方法有谈话法和问卷法。 调查法 1、谈话法是研究者事先拟定一定的问题同被试者进行谈话，以了解其心理状态的方法。 优点：简单易行，便于迅速获取资料。 缺点：具有较大的局限性。 欲使谈话有效，须注意三点：1。目的明确，问题易懂2。讲究方式，控制进程3。系统、完整、详尽的记录谈话的内容。 调查法 2、问卷法：问卷法是运用内容明确的问卷量表，让被试者根据个人情况自行选择回答，然后通过分析这些回答来研究被试者心理状态的方法。常用的有是非法、选择法和等级排列法三种。优点：能够在短时间内取得广泛的材料，且能够对结果进行数量处理。缺点：所得材料较难进行质量分析，难以把所得结论与被试者的实际行为进行比较。 测验法 定义：测验法是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法。 优点：可以在短时间内了解许多人的一个或多个特点，能从数量上进行比较。 缺点：有很大的局限性，表现在目前所使用的测量表不够完善，信度和效度系数低。如职业能力倾向测验、气质类型测验、心理健康测试（SCL-90、UPI）等。 个案法 也叫案例法，是对某一个体、团体和组织在较长时间连续进行观察、调查、了解，以便研究其行为变化的方法。 心理学基础知识 学习普通心理学知识的必要性 心理学的主要理论流派 心理学的基础知识 学习普通心理学的必要性 1、特殊的背后必须有一般作依托 2、知识的背后必须有知识 心理学的主要理论流派 行为主义学派 精神分析学派 认知学派 人本主义学派 心理学的主要理论流派 1、? 行为主义 J．B．WATSON 2、? 精神分析Psychoanalysis FREUD的冰山模型。 3、 认知学派 有计算机理论和技术的背景。用实验法来构造心理模型。 心理学的主要理论流派 人本主义 建立在行为主义（多研究儿童、动物，“幼稚心理学”）与精神分析（多研究心理异常，“伤残心理学”）基础上。强调尊重、潜能的挖掘，研究