新职业主义时代职业知识的存在范式 - 华东师范大学教育科学学院.pdf

教研理论JIAOYAN LILUN 新职业主义时代职业知识的存在范式 □徐国庆 摘 要 新职业主义时代 职业人 才与专业人 才的边界在逐渐模糊 职业 活动更多地具有了 专业活动 ： ， ， 的性质 ，即工作任务具有了越 来越大 的不确定性 。 大量 的工作任务与职业 能力分析材料已清晰地显 示 了这 一根本 性变化 。 工作任务性质 的变化导致了职业知识存在 范式的变化 ，职业知识与工作任务 的确定性联系 被根本 性地销蚀 ，职业知识 的结构正朝着横向 、纵向往上 、纵向往下三 个方向发展 ，它们构成 了职业知识新 的存在 范式 。 这些变化对传统职业教育课程 开发与教 学设计提出了变革要求 。 关键词 新职业主义 职业知识 存在 范式 ： ； ； 作者简介 徐国庆 男 江西高安人 华 东师范大学职成教 所教授 博士 生导师 副所长 研究 方 ： （1971-）， ， ， 、 、 ， 向为职业教育课程 与教 学 ，职业教育教师教育 。 基金项目 国家社科基金教育 学 十二五 国家一般课题 职业教育 国家专业教 学标准 开发基础 理论 与 ： “ ” “ 技术规 范研究 编号 主持人 徐国庆 ”（ ： ）， ： 。 BJA120080 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G710 A 1001－7518 2013 21－0004-08 课程问题一半可归于知识论问题 另一半可归 辑起点在岗位任务而不是知识 其基本逻辑是 先 ， ， “ 于学习论问题 对职业教育课程问题的理解是伴随 确定要求学生能做什么 再根据要求他们能做的推 。 ， 着相关知识论研究的深入而深入的 当我们着手该 定要求他们知道的 而不是 让他们先知道什么知 。 ”， “ 领域的研究时 首先面临的问题是用什么概念来描 识 然后通过运用所知道的知识形成实践 但是我 ， ， ”。 述作为职业教育课程内容的知识 可供选择的概念 们现在在运用这一开发方法时已遇到了一些困惑 。 。 有实践知识 技术知识 工作知识 职业知识等 实 人们发现有些知识虽然不与岗位任务直接相关 但 、 、 、 。 ， 践知识有广义与狭义之分 狭义的实践知识仅指伦 若学生不学习这些知识 必然会影响到他们对工作