提高a类学校高三数学运算能力的方法考纲对运算-关于我们.pptVIP

提高A类学校高三数学运算能力的方法 一、《考纲》对运算能力的要求 运算求解能力是思维能力和运算技能的结合，运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力. 二、导致高三学生运算能力普遍较差的成因 （二）从学生学习的内环境来看 （1）概念模糊不清，学生容易因概念模糊不清而运算失误  （2）公式、性质、定理记忆不准确 （3）数据处理能力差，运算不会化简 （4）阅读习惯差，阅读能力低，审题不仔细. （6）识别、驾驭图表的能力差. （8）代数恒等变形常规方法不熟练，运算习惯差，急于求成，学生缺乏耐心、细心、信心和恒心. Yeah~我们得奖啦！ 7.仅仅加强运算训练，只是治标而治不了本，还要引导学生归纳总结运算的基本方法，促进学生构建并完善知识体系，使基础知识和基本方法系统化，使学生运算由懂到会，由会到熟，由熟到变，由变到通. （二）对学生的要求 （3）在进行各种数学计算时，包括数、式、方程、函数、指数、对数、三角函数、不等式、复数等结果是否准确，速度是否迅速，过程是否合理. （4）能否自我改正运算中的各类错误.（5）能否简化运算过程，进行“跳步”计算. （6）心算、速算、估算能力如何. 4.学习中注意老师讲评例题的典型示范，明确解题的目标、计算的步骤及其依据；通过典型示范比较顺利地由理解知识，过渡到应用知识，从而形成运算能力. 6.注意关于数、式的恒等变形（变换）能力的训练. （1）符号变换，例如 去括号、添括号时的符号变换. （2）互逆变换，例如 加法与减法、乘法与除法、乘方与开方等. 多美的姿态 谢谢！ * 会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算. （一）从学生学习的外环境来看 1.初中课程改革削弱了运算要求. 2.计算器的广泛运用削弱了运算意识. 3.教师为了赶教学进度而忽视了运算的教学力度. 1.数学学习方法出现问题. 2.数学学习心理因素出现问题. 3.数学学习过程出现问题. 3.数学学习过程出现问题表现在： 如期末统考题19大题数列题第一问 ，有的同学写成 ，公差为 . ① ② ③ ④ ① 解一： 解二 （5）使用数学语言的能力不过关. 如 ，非要写成：“ 的值是2” ; “ L ∥ ”喜欢写成“直线 L 平行平面 ” （7）书写不规范，语言组织能力差，导致运算过程冗长或关键步骤缺失，从而降低了运算的准确度. 三、关于提高高三学生运算能力的几点建议 （一）对我们老师的要求： 1.平时应反复强调运算的重要性. 2.加强运算教学力度，提高运算技巧 . 3.掌握运算的通法、通则，灵活运用概念、性质、公式和法则进行运算 4.加强数学思想方法的训练. 5.作业和考试中时刻关注学生运算的准确度 ,平时练习忌边看答案边做练习 6.加强心理辅导和心理调节，培养良好的运算习惯 ，分步得分，每分必争. 已知曲线 ,点是曲线上的点 .是曲线 上的点 而不等式 其实就是选修4《不等式选讲》中第29页的习题第3题的原题. 1.平时少用或不用计算器，减少对计算器的依赖性 . 2.在计算技能方面： （1）是否记住数学计算公式、计算法则，并能准确的运用公式和法则进行计算. （2）能否应用概念、性质、定理进行有关的计算. 3.在逻辑思维方面： （1）是否合理的使用公式、法则. （2）运算方法和运算过程是否简捷. （3）能否对自己的运算结果进行检 查和判断. 例题 若函数 的零点与 的零点之差的绝对值不超过0.25， 可以是（ ） 5.准确理解和牢固掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则和记忆一些常用数据. （3）配凑变换，例如 （4）分解变换，已知 ， 求 ，可以分解为： （5）换元变换，例如，引入辅助元素，构造辅助函数，添加辅助线，添设参变量等. 例 求