综合能力三.PPT

綜合能力(三) 綜合提要 學習重點 從不同角度提出見解 運用適當的論證方法，支持觀點 學習編排文稿有序，條理分明 從不同角度提出見解 在聆聽及綜合能力訓練中，寫作部分除了需要「整合拓展」外，還要求處理「見解論證」的部分。「見解」是因應寫作任務的要求，從材料中拓展或自行提出的個人見解，而「論證」就是支持「見解」的理由和證據。本單元將講解怎樣從不同角度提出見解。 (1)　從近到遠，多層次思考 有時候，寫作任務要求在「見解論證」部分就某事件或狀況提出成因，或就某做法或措施提出支持或反對的理由等，我們可以運用多層次、多角度的思考法。 從不同角度提出見解 價值 社會 學校 家庭 (1)　從近到遠，多層次思考 多層次指的是從不同方向思考同一事情，我們可以由最近的「 」範疇開始， 逐步向外推展到「 」、 「 」、「 」、 「 」範疇。 從不同角度提出見解 個人 個人 家庭 學校 社會 價值 寫作任務：政府向市民派發現金補貼，以紓解民困。試以香城青年協會學生大使張安兒的身份，就同意應只讓低收入人士受惠提出理由。 示例 從不同角度提出見解 個人 家庭 社會 價值 物價飛漲，低下階層生活困苦。 能紓解低收入家庭的經濟困難。 社會不能無限承擔額外的開支，應先幫助最有需要的人士。 基於公義原則，政府有責任照顧弱勢社羣。 (1)　從近到遠，多層次思考 綜合小活動1 從不同角度提出見解 寫作任務：假如你是中三乙班學生陳一心，正面對高中選科問題，你會考慮哪些因素？試從以下的角度思考，把答案寫在適當的位置。 個人能力和興趣 父母期望 歷屆學科的 公開考試成績 個人抱負 或貢獻社會 (1)　從近到遠，多層次思考 (2)　以多角度思考修正原有情況 如果要求就解決某些問題或達到某些目的提出建議，可按以下的方向，思考怎樣修訂原有情況。 從不同角度提出見解 加 減 改 仿 代 搬 定 (2)　以多角度思考修正原有情況 從不同角度提出見解 減 可以減省或刪掉些甚麼？ 改 有哪些地方可以改良？ 仿 學習或模仿某些事物，引用別的概念或用途。 加 可以增強或增加些甚麼？ 定 把某些地方加以規限或規定，從而改良事物或解決問題。 代 有甚麼事物可以替代或更換？ 搬 把某些事物搬移到其他位置或情況，也許會有別的效果或用處。 寫作任務：試以博文書院環保學會主席張允行的身份，提出方法減少校內同學浪費食物的情況。 示例 從不同角度提出見解 (2)　以多角度思考修正原有情況 改 仿 加 定 代 學校規定小賣部出售的食物份量要減少 向區內其他學校的做法借鑑 學校規定小賣部可提供不同份量的膳食選擇 自備食物，減少購買 環保學會多舉辦活動，加強同學珍惜食物的意識 綜合小活動2 從不同角度提出見解 寫作任務：試以杏壇中學學生會主席王卓軒的身份，就校內痴肥學生遞增的人數提出改善方法。 (2)　以多角度思考修正原有情況 思考方向 具體內容 加 減 改 增辦與運動相關的校內活動。 要求小食部減少售賣高糖及高脂含量的食品。 改良體育課的教學方法和內容，引起同學對運動的興趣。 規定全校學生最少參加一項與運動相關的活動。 定 2.　運用適當的論證方法，支持觀點 為提高個人見解的說服力，我們需要靈活運用不同的論證方法。所謂「論證方法」，即是運用論據來證明個人見解成立的方法。論證的方法多樣，較常用的有例證法、引用法、對比法及類比法。 2.　運用適當的論證方法，支持觀點 （1）例證法： 列舉事例、語例、史例或設例作論據來證明論點。 （2）引用法： 引用現有的理論、科學定理、統計數據、格言、警句作為論據來證明論點。 （3）對比法： 舉出正反兩面的論據來突顯、揭示是非對錯，從而證明論點。 指出以下兩個情況中的個人見解使用了哪種論證方法。 (1) 情況一：市民如不想被通脹魚肉，必須從生活細節着 手。日常消費宜「貨比三家」，多瀏覽消委會網頁， 留意食物價格的資訊，便能掌握貨品最優惠的價格。 A 例證法 B 引用法 C 對比法 D 類比法 A B C D ○ ○ ○ ○ ● 答案分析 綜合小活動3 2.　運用適當的論證方法，支持觀點 指出以下兩個情況中的個人見解使用了哪種論證方法。 ?(2) 情況二：根據香城零售協會上月所做的「香城消費習慣調查」，以網上團購代替外出購物的人次較去年激增十倍。因此，本人建議公司於來年發展網上團購業務。 A 例證法 B 引用法 C 對比法 D 類比法 A B C D ○ ○ ○ ○ ● 答案分析 綜合小活動3 2.　運用適當的論證方法，支持觀點 針對上述的情況，運用以下所定的論證