逻辑与思维导学教材制作-南亚技术学院.PDF

. . . . . . . . . . 改進教學計畫成果作品 邏輯與思維導學教材製作 . . . . . . . . . . 趙世瑋 編 桃園創新技術學院 邏輯與思維導學教材製作 一、 什麼是邏輯 在進人正規的主題之前，先讓我們來看看愛因斯坦是怎樣跟學生講邏輯的： 愛因斯坦對學生說：「有兩位工人，修理老舊的煙囪，當他們從煙囪裡爬出來的 時候，一位很乾淨，另一位卻滿臉滿身的煤灰，請問你們誰會去洗澡呢？」一位 學生說：「當然是那位滿臉滿身煤灰的工人會去洗澡嘍！」愛因斯坦說：「是嗎？ 請你們注意，乾淨的工人看見另一位滿臉滿身的煤灰，他覺得從煙囪裡爬出來真 是骯髒，另一位看到對方很乾淨，就不這麼想了。我現在再問你們，誰會去洗澡？」 有一位學生很興奮地發現了答案：「哦！我知道了！乾淨的工人看到骯髒的工人 時，覺得他自己必定也是很髒的，但是骯髒的工人看到乾淨的工人時，卻覺得自 己並不髒啊！所以一定是那位乾淨的工人跑去洗澡了。」愛因斯坦看了看其他的 學生，所有的學生似乎都同意這個答案。只見愛國斯坦慢條斯理地說：「這個答 案是錯的……兩個人同時從老舊的煙囪裡爬出來，怎麼可能一個是乾淨的，另一 個是髒的呢？」這或許就是人們常說的「邏輯」。 下面再看生活中的幾個實例： 例 1 ： 算命先生的「一指」 三個書生赴京趕考前，去拜見算命先生。 問先生幾人能中？ 先生伸出一根手指。 問先生這是什麼意思？ 先生說天機不可洩。 三人走後，先生的徒弟問這一指是什麼意思？ 先生說：一指無非代表一人中、一人不中、一起中、一起不中。 算命先生的厲害之處在於他對三個書生所有的趕考結果都考慮到了，用邏輯的專 業術語就是算命先生窮盡了選言，這樣不管什麼結果都在他的一指內。詳情如下： 如果有一個書生沒考中，那麼算命先生一指代表一人中；如果僅有一個書生沒考 中，那麼算命先生一指代表一人不中；如果三個書生全考中，那麼算命先生一指     1    代表一起中；如果三個書生都不中，那麼算命先生一指代表沒有一個中。試想一 下，當決策者遇見某些問題時，如果他考慮到所有存在的情況，即窮盡了選言命 題的選言肢，然後再作出決策，可想而知，他的策略風險是極低的，甚至可以說， 萬無一失。 例 2 ： 旅館老闆利潤有元問題。在某個發展成熟的旅遊區，旅館老闆提高利潤的途徑只 有兩種：通過建造更多的客房或者改善已有的客房。可是這個旅游區的土地使用 法禁止建造新旅館或以任何其他方式擴大旅館的客容量。另外一個明顯的事實 是：該地區的旅館已經改善到最豪華的水平，達到了富有的主頗能承受的極限。 通過這段話，很自然地，我們可以知道，在這個地區，旅館老板不能再提高他們 的利潤了。但是在得出這個結論的過程中，不僅包含著選言命題的性質，還進行 了邏輯推理，確切地說是充分條件命題的假言推理的否定後件式。讓我們來分析 一下：如果旅館老闆要提高利潤，就必須建造新客房或者改善舊客房。既不允許 建造新客房，也不能改善舊客房。所以，旅館老闆不能再提高他們的利潤了。 例 3 ： 你是否購買這樣的潤膚霜？不管是