【金版学案 同步备课】2014-2015学年高中语文配套课件(粤教版选修 唐诗宋词元散曲选读) 第1课 王维诗四首.pptVIP

第一单元 第1课　王维诗四首 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．走近作者 王维，字摩诘，唐代诗人、画家。开元九年进士，因通音律授大乐丞。不久谪济州司仓参军。开元二十二年，被张九龄擢为右拾遗。两年后张九龄罢相，他倍感沮丧，有归隐之念。40多岁时，先后隐居终南山和辋川，亦官亦隐。思想日趋消极，佛教信仰日益发展。安史之乱中被俘，被迫做伪官。乱平，降为太子中允。后复累迁至给事中，以尚书右丞终，世称王右丞。 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 王维诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。王维对自然美的感受独特而细致，笔下山水景物特具神韵，意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。王维写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。由于他常以一位禅者的目光览观万物，才使他的诗有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、寂悦，后人称其为“诗佛”。王维是盛唐山水田园诗派的代表人物。 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．内容感知 《积雨辋川庄作》 这是一首七律，作于辋川山庄。在这首诗中，首联写田家劳作生活，颔联是诗人写自然景色，颈联写诗人独处山林之乐，尾联是诗人与世无争的表白。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 《辛夷坞》 这首诗写辛夷坞木芙蓉开放到凋落的幽静之景，表现诗人宁静淡泊的情怀。“木末芙蓉花，山中发红萼”写春天来到，辛夷花开。“涧户寂无人，纷纷开且落”写春天不永，花朵凋零。 《送沈子福归江东》 这首诗写送别友人之场景，表达了对友人依依惜别之情。前二句“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻”，写送行之地的景色。后二句“惟有相思似春色，江南江北送春归”，写友人走后诗人的思念之情。 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 《观猎》 这首诗是王维前期渴望建功立业所写的边塞诗代表作。诗的首句“风劲角弓鸣”未写人，先写声。次句“将军猎渭城”才写射猎的主人。颔联“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”写狩猎时惊心动魄的场面。颈联“忽过新丰市，还归细柳营”二句表示将军归猎之迅速，有瞬息千里之感。尾联“回看射雕处，千里暮云平”与开头遥相呼应，形成鲜明对比：射猎时风劲云涌，气氛激烈；猎后风定云平，满载而归，心情悠然自得。 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．注音 shǔ zhuàn jiàn è xiǎnɡ 　shǎnɡ wù 　ɡǔ jiǎo qí　 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．写对字形 雕 倜 凋 萼 鄂 愕 暮 募 蓦 坞 呜 啭 转 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3．解释词义 积：长久 迟：缓慢　 又 萌发　 敏锐 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1)《积雨辋川庄作》前两联描绘了一幅什么样的画面？有何作用？ 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 明确：诗人将辛夷花人格化，以象征性的形象描写曲折地表现自己的思想感情——“木末芙蓉花，山中发红萼”，这个形象给人带来的是迎春而发的一派生机和展望，但这芳华所面对的却是“涧户寂无人”的环境。在一种落寞的景况和环境中，由萌发转为零落。诗人借此表达自己对时代环境的寂寞感，表现诗人宁静淡泊的情怀。 诗文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (3)王维的送别诗善于借景抒情。细细品味《送沈子福归江东》的景物描写与表达情感的关系。 积雨空林烟火迟：________ 海鸥何事更相疑：________ 山中发红萼：________ 草枯鹰眼疾：________ 　　 　 禾黍(　　)　　鸣啭(　　)　　涧户(　　) 花萼(　　) 粮饷(　　) 晌午(