九年级上册人教版语文课件 香菱学诗222.ppt

　　　 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索， 《红楼梦》一书，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，有中国“封建末世的百科全书”之称。 《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》三个异名 。 满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？ 曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。 有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌” 。 “凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。” 把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击。 香菱 通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子。 用自己的话进行概括，完成填空： 是形式， 是表象， 只有 才是精髓 1 当香菱求教于她时，她乐为人师，当仁不让，主动，率真，自信，溢于言表。 积累的词语:起承转合 以词害意 地灵人杰诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚穿凿 揣摩 积累的文学常识： 建安七子 竹林七贤 这篇小说的主要人物是谁？写了什么事？是怎么写的？你有何感受？ 请概述香菱学诗的过程： 拜师 读诗 悟诗 作诗 理一理 初作 再作 三作 苦志学诗， 精血诚聚 香菱学诗过程 拜师、读诗、悟诗 初作 再作 三作 黛玉教诗 “不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句（指点学诗门径） “意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题） 苦志学诗，精血诚聚 ZUOSH 作诗 　找出文中表现香菱专心学诗的语句 正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。 １、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 ４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” ：宝钗、宝玉的谈论。 宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’，你已得了。” “这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的……” 宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔”“你这诚心都通了仙了……” 从文中这些表现香菱专心学诗的语句中，可见香菱学诗的过程表现了一种什么精神。 明确： 虚心好学， 专心致志， 刻苦勤勉， 兴趣浓厚， 勇于尝试。 在塑造香菱这个人物形象时运用了什么描写手法？你能说说这对刻画人物有什么作用吗？ 这些正、侧面描写生动、细致地刻画出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。 香菱学诗过程 拜师 初作 再作 三作 黛玉教诗 “不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句 “意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题） 呆 疯 魔 苦志学诗，精血诚聚 香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗经历，对你学语文有何启发？ 香菱成功的原因 苦学、乐学、善学 资质好,悟性高 老师指点好 大观园的环境激起 香菱学诗的愿望 黛玉给香菱指点学诗时谈了哪些问题？ 黛玉的教学方式有何特点？ 1、要重立意， 不以词害意。 3、重研究讨论， 方能长进。 2、要多读，