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人物语言描写   ——提示语的写作技法 蓬安实验小学 成利华 看图片，猜表情 想一想，演一演 人物语言描写   ——提示语的写作技法 马皓轩说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 马皓轩（ ）说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 马皓轩说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 马皓轩（ ）说：“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” A、马皓轩说:“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” （ 提示语） B、马皓轩（一把拉过同桌，凑在耳边，瞪着眼睛）说:“别哭了，行吗？要不然我揍你啦！” 在人物语言描写中，交代说话人和说话人动作、神态等的语句就叫提示语。 ◆马皓轩说： “我不要跟你这个哭脸巴一桌。” ◆马皓轩说： “我坐好了，怎么不请我？” ◆马皓轩说： “讨厌!你们！哼！丑八怪！” （1） 人 + 动作 马皓轩玩着圈，摇头晃脑地说：“我不要跟 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 你这个哭脸巴一桌。” （2） 人 + 神态 “我坐好了，怎么不请我？”马皓轩满脸委屈地说。 ★ ★ ★ ★ （3）人 + 动作 + 神态 “讨厌！你们！”马皓轩指着他们，跺着脚，气呼呼 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ★ ★ ★ 地说，“哼！丑八怪！” 人物语言赏析 记得七八岁的时候，我写了一首诗： 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “妈妈，”我红着脸问，“爸爸下午什么时候回来？”我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 快到八点钟时，父亲终于推门而入。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。　 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 —— “精彩极了”和“糟糕透了” （思考：你认为哪句提示语写得好，为什么？） 人物语言赏析 记得七八岁的时候，我写了一首诗： 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “妈妈，”我红着脸问，“爸爸下午什么时候回来？” 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 快到八点钟时，父亲终于推门而入。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 　 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 —— “精彩极了”和“糟糕透了” 人物语言赏析 记得七八岁的时候，我写了一首诗： （前）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” （中）“妈妈，”我红着脸问，“爸爸下午什么时候回来？” 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋