以“鲇鱼效应”构建“做中学”中职政治课堂.pdfVIP

2015年5月中 以“鲇偷效应构建“做中学中职政治课堂 程欣荣 (浙江省永康市职业技术学校) [摘要]在新课程改革背景下，我省中职学校正进行“做中学”教学模式的改革。在中 职政治教学的课改实践中，将“鲇鱼效应”渗透中职政治课堂，有助于贯彻“做中学”教学模 式。本文重点呈现中职政治课堂的五种“鲇鱼”：时政热点、生活实践、任务驱动、竞争情境、 角色扮演。通过创设课堂教学中的“鲇鱼效应”，搅动学生思维，激发其兴奋点，形成良好的 教学互动，进而构建积极、高效的中职政治课堂。 [关键词]鲇鱼效应做中学中职政治 高效课堂 沙丁鱼是一种好静的鱼，在运输过程中成活率很 课堂教学中以“做中学”为平台引入的各种“鲇鱼”做 低。后来有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，成活率 一些探讨。 会大大提高。原来鲇鱼到了一个陌生的环境后，就会 四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到 一、“鲇鱼”一号：时政热点 了搅动作用；而沙丁鱼发现多了这样一个“异己分 在中职政治课堂上，离不开对时政热点的关注。 子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问 教师要把时政热点融入教学中，通过学生的讨论，启 题就迎刃而解，也就减少死亡率了。这就是“鲇鱼效 迪学生心灵，激发他们探求新知识的主动性。 应”。同样道理，当中职政治课堂教学达到较平稳的状 在高二哲学第四单元《联系的世界》教学导入 态时，常常意味着学生学习积极性的降低，“一团和 中，笔者通过设问“最近在非洲肆虐，并引起全球 气”的课堂不一定是一个高效课堂，这时候“鲇鱼效 恐慌的一种病毒是什么?”，将学生的思维聚焦到 应’，将起到很好的“医疗”作用。 “埃博拉病毒”这一社会热点上。接着通过展示一 在新课改背景下，我省中职学校正进行“做中学” 段视频《埃博拉：这真不是蝙蝠的错》，激发学生关 教学模式的改革，就是要把“以教为主”转变为“以学 注“埃博拉”的兴趣，让学生在了解“埃博拉病毒如 为主”，通过“以学定教”使学生积极主动地参与实践 何传播”的基础上展开小组讨论，其主题围绕“埃 教学活动。在中职政治教学的课改实践中，将“鲇鱼效 博拉病毒能通过蝙蝠广泛传播，体现了联系的什 应”渗透中职政治课堂，有助于贯彻“做中学”教学模 么特性?” 式，解决传统政治课堂上学生学习兴趣不大、学习积 这时，“埃博拉病毒”就是游入学生思维的 极性不高、课堂效率偏低的弊端，进而构建高效中职 “鲇鱼”，对一事物的模糊认知激发了他们的求知 政治课堂。 欲望，在相应情境中促使他们开展探究活动。正是 因此，作为教师，就要善于放出各种“鲇鱼”，创设 这种被激发的探究活动，将“做中学”落到了实 课堂情境中的“鲇鱼效应”，搅动学生思维，激发其兴 处，从而有助初步了解相关知识点，为后续教学 奋点，形成良好的教学互动。本文中，笔者就中职政治 做了铺垫。 44 2015年5月中 二、“鲇鱼二号：生活实践 “做中学”，因为有了真切的亲身体验，更能引起学生 “做中学’’科学教育起源于美国。美国著名实用主 的思想共鸣。 义教育家杜威1900年曾提出了“教学合一”的教学理 论基本原则。杜威认为：最好的教育就是“从生活中 三、“鲇鱼三号：任务驱动 学习、从经验中学习”。这是最初的“做中学”思想，它 任务驱动