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以“鲇鱼效应”构建“做中学”中职政治课堂.pdf
2015年5月中
以“鲇偷效应构建“做中学中职政治课堂
程欣荣
(浙江省永康市职业技术学校)
[摘要]在新课程改革背景下,我省中职学校正进行“做中学”教学模式的改革。在中
职政治教学的课改实践中,将“鲇鱼效应”渗透中职政治课堂,有助于贯彻“做中学”教学模
式。本文重点呈现中职政治课堂的五种“鲇鱼”:时政热点、生活实践、任务驱动、竞争情境、
角色扮演。通过创设课堂教学中的“鲇鱼效应”,搅动学生思维,激发其兴奋点,形成良好的
教学互动,进而构建积极、高效的中职政治课堂。
[关键词]鲇鱼效应做中学中职政治 高效课堂
沙丁鱼是一种好静的鱼,在运输过程中成活率很 课堂教学中以“做中学”为平台引入的各种“鲇鱼”做
低。后来有人发现,若在沙丁鱼中放一条鲇鱼,成活率 一些探讨。
会大大提高。原来鲇鱼到了一个陌生的环境后,就会
四处乱游,这对于大量好静的沙丁鱼来说,无疑起到 一、“鲇鱼”一号:时政热点
了搅动作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异己分 在中职政治课堂上,离不开对时政热点的关注。
子”,自然也很紧张,加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问 教师要把时政热点融入教学中,通过学生的讨论,启
题就迎刃而解,也就减少死亡率了。这就是“鲇鱼效 迪学生心灵,激发他们探求新知识的主动性。
应”。同样道理,当中职政治课堂教学达到较平稳的状 在高二哲学第四单元《联系的世界》教学导入
态时,常常意味着学生学习积极性的降低,“一团和 中,笔者通过设问“最近在非洲肆虐,并引起全球
气”的课堂不一定是一个高效课堂,这时候“鲇鱼效 恐慌的一种病毒是什么?”,将学生的思维聚焦到
应’,将起到很好的“医疗”作用。 “埃博拉病毒”这一社会热点上。接着通过展示一
在新课改背景下,我省中职学校正进行“做中学” 段视频《埃博拉:这真不是蝙蝠的错》,激发学生关
教学模式的改革,就是要把“以教为主”转变为“以学 注“埃博拉”的兴趣,让学生在了解“埃博拉病毒如
为主”,通过“以学定教”使学生积极主动地参与实践 何传播”的基础上展开小组讨论,其主题围绕“埃
教学活动。在中职政治教学的课改实践中,将“鲇鱼效 博拉病毒能通过蝙蝠广泛传播,体现了联系的什
应”渗透中职政治课堂,有助于贯彻“做中学”教学模 么特性?”
式,解决传统政治课堂上学生学习兴趣不大、学习积 这时,“埃博拉病毒”就是游入学生思维的
极性不高、课堂效率偏低的弊端,进而构建高效中职 “鲇鱼”,对一事物的模糊认知激发了他们的求知
政治课堂。 欲望,在相应情境中促使他们开展探究活动。正是
因此,作为教师,就要善于放出各种“鲇鱼”,创设 这种被激发的探究活动,将“做中学”落到了实
课堂情境中的“鲇鱼效应”,搅动学生思维,激发其兴 处,从而有助初步了解相关知识点,为后续教学
奋点,形成良好的教学互动。本文中,笔者就中职政治 做了铺垫。
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2015年5月中
二、“鲇鱼二号:生活实践 “做中学”,因为有了真切的亲身体验,更能引起学生
“做中学’’科学教育起源于美国。美国著名实用主 的思想共鸣。
义教育家杜威1900年曾提出了“教学合一”的教学理
论基本原则。杜威认为:最好的教育就是“从生活中 三、“鲇鱼三号:任务驱动
学习、从经验中学习”。这是最初的“做中学”思想,它 任务驱动
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