高职教育如何强化会计实践性教学.pdfVIP

高职教育如何强 张永欣 董 想 一 、 当前高职院校会计实践教学存在的主要问题 的会计实践工作经验，其指导与解释缺乏真实性和说服力。 (一)缺乏完整的会计实践教学体系。目前，高职院校的会 (三)校内会计模拟实训室有名无实或功能单一。大多数 计实践教学仍停留在应试教育的模式上，实践教学的目标也 高职院校配有校内会计模拟实训室，但其配置情况远未达到 还停留在用实践验证理论的阶段，实践教学安排上缺乏整体 仿真的要求，功能较单一，只能够从事简单的会计核算。有些 考虑。在课程设置上，普遍存在的问题为实践课程没有单独设 由于经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际情况，没有 置，只作为理论教学中的一部分，在课堂上进行随堂练习或实 完整的会计模拟数据系统，无法保证实训需求。甚至有些学校 训。最多单独开设一门会计综合模拟实训，也是在所有的专业 处于应付上级部门检查，或为追求其他利益，才建立了相应的 课学完之后开设，这样的课程体系与实践环节联系不紧密，系 会计实训室。实际上，这样的实训室先天不足，很难发挥作用。 统性差，不能及时进行实践操作，激发同学们的学习兴趣。 (四)校外会计实训基地举步维艰，学生实习机会寥寥。会 (二)会计实践指导教师的实践经验有待进一步增强。会 计专业的学生社会实习环境大都是企业、公司或会计师事务 计实践指导教师在会计实践环节中居于重要地位，是影响学 所、财务公司。在市场经济条件下，企业、公司等生产经营单位 生会计实践学习的重要因素，其业务水平和经验直接关系到 都是一个独立的经济实体，没有义务为学生提供实习服务或 学生对实践学习的理解和掌握程度。有些教师本身缺少必要 不愿意接受学生实习。究其原因：第一、学生实习时间一般不 ·+ -+ -+ 一十 -+ 一+ 一十 -+ 一+ -+ -+ -+ -+ -+ 一十 -+ -+ 一十 一+ + -+ 一十 一+ -+ + 一十 一十 一十 。十 一十 一+ 。十 十 十 -+ 十 十 。十 。十 十 十 。十 ’十 + 。十 十 ’十 。 作出估计；同时采用权责发生制为核算基础编制财务报表本 的会计判断和处理。这更符合非会计专业的会计教学目标。 身，也使得有必要充分估计未来交易或事项的影响。由于会计 三、重点介绍财务报表分析的方法，加强学生对财务报告 估计的存在，会计估计会影响企业资产或负债的账面价值，会 的理解和运用 影响企业某一期间记录的收益或费用，因此，合理进行会计估 财务报告是会计工作的阶段性产品，对大多数企业管理 计要求会计人员必须具备一定的职业判断能力。 人员来说，他们可能很少接触会计循环过程，但会经常阅读和 会计政策选择和合理进行会计估计的本意是为了使企业 运用财务报告，因此，理解财务报告的结构，掌握财务报表分 提供的财务信息更具备相关性和可靠性的质量要求，但一些 析的方法是至关重要的。财务报告所提供的会计信息是外部 企业为达到自身利益最大化目的，滥用会计政策和会计估计 利益集团进行相关决策的重要依据，也是内部管理人员了解 提供虚假会计信息，使财务信息使用者做出错误决策。由于非 企业经营状况和经营成果的重要经济信息来源。非会计专业 会计专业学生将来就业，与其他企业进行经济交往时，从进行 的学生将来很可能成为企业的内部管理人员或成为企业的利 科学决策和加强企业管理的角度来看，都要求管理人员能够 益相关者，如何从财务报告中获取有用的信息对其非常重要。 从别的企业的相关财务信息中识别出可能存在的重大会计问 对非会计专业的学生，在财务报表部分，首先应介绍典型 题，避免决策失误。对非会计专业学生的财务会计教学，应重 行业财务报表之间的差异，说明报表结构与报表分析的关系， 点讲解不同会