高职院校德育环境的建设.pdfVIP

高职院校德育环境的建设 一夏丽萍 摘 要：构筑高职院校和谐校园，必 设上的不足，首先要强化环境育人的 的过程中受到高尚品质和情操的熏 须强化环境育人观念，打造科学、配 观念。一方面，充分认识搞好德育工 陶感染。 套的德育制度和组织环境，营造健 作对于贯彻落实党和国家的教育方 二、发挥环境育人效应 康、向上的校园文化环境，创造充足、 针、促进学生“全面发展”、实现培养 文明的德育物质形态，以发挥德育环 高质量学生的目标的特殊作用，进而 (一)打造科学可行、有机配套的 境效应。 高度重视并加强德育环境建设。另一 德育制度和组织环境 关键词：和谐校园；德育环境；高职院 方面，要克服工作中的简单化现象， 德育的制度环境，是由与德育建 校 自觉努力地深人研究和掌握德育建 设工作相关的各项规章制度、组织机 设工作的客观规律、内在要求、特点 构、岗位职责及其相互关系界定等共 校园的和谐与良好的德育环境 特性等，以推进德育环境与和谐校园 同组成的集合体。机构、队伍和组织 密不可分，且德育环境的营造与和谐 的建设。 领导工作建设在德育建设中居于首 校园的建设具有本质上的一致性。优 高职院校还必须强化全员育人 要地位，要健全思想政治教育教学建 化高等职业院校的德育环境，有利于 意识，不能仅仅把德育看成是思想政 设工作领导机构，设立思想政治理论 促进高职院校在“生态平衡”中达到 治理论课教师的事，全体教职员工都 课专职中层部门并配备政治过硬、业 “自然——学生——学校——社会” 要根据各自岗位的不同特点努力对 务精良的部门负责人，为切实搞好思 之间的和谐发展。 学生施加德育影响。教师、政工人员、 想政治教育教学工作提供组织保证。 良好的环境是搞好德育建设的 管理工作者是德育工作的三支队伍。 德育环境的最优化从一定程度 必备基础和条件，德育建设只有在与 教师处于教学工作的主导地位，在教 上取决于是否建设一支高素质的思 环境的良性互动中才能有效发挥强 学过程中，其思想观念、政治态度、道 想政治工作队伍。这支队伍的建设， 有力的育人功能。因此，积极创造条 德修养、人格品性、治学精神等，对学 应从以下几个方向着力：数量上要充 件，克服德育环境方面的不和谐因 生直接产生影响。这就要求所有教师 足，信念上要坚定，思想上要稳定，业 素，努力优化高职院校德育环境，应 都要始终如一地做到德行端正、人格 务上要精湛，要善于解决新问题、面 为进一步改善高职院校德育建设、营 高尚、爱岗敬业、严谨治学、诲人不 对新情况，要富有生机与活力，知识 造和谐校园的必要之举。 倦、宽厚仁爱、以身示范、为人师表。 结构、年龄结构、智能结构等搭配合 教师增强育人理念，就能自觉在各专 理，实行专兼职有机结合。 一 、 强化环境育人的观念 业课的教学中渗透德育，既把自己当 此外，还要做好以下工作：制定 尽管德育的重要性不言而喻，但 成知识的传授者，更把自己作为社会 并实行一套科学的评聘、考核、培训 目前相当一部分高职院校在办学指 文化、伦理道德、价值观念的传播者， 制度，充分发挥学