高职院校供热工程课程教学初探.pdfVIP

第34卷 第8期 山 西 建 筑 V()l 34 No．8 2 0 0 8年 3月 SHANXI ARCHITE rURE Mar 2008 ·217 · 文章编号：1009—6825(2008)08—0217—02 高职院校供热工程课程教学初探 王 向 宁 摘 要：结合切身体会和课程的教学现状，提出了充分利用多媒体技术、树立标准化的指导思想、采用灵活的教学形式和 先进性、典型性、应用性和实践性相结合四个提高《供热工程》课程教学效果的方法，以供参考 关键词：高职院校，供热工程，教学 中图分类号：Tu一05 文献标识码：A 《供热工程》课程是高等职业院校建筑设备专业的主干专业 制，完成一系列随机性交互式操作的技术，即通常所说的计算机 课程，主要研究以热水和蒸汽作为热媒的建筑物室内供暖系统和 辅助教学CAI(Computer Assisted Instruction)。多媒体足根据教 集中供热系统。能源科学是21世纪的主要科学。大到几百米高 学目标设计、表现教学内容，反映教学策略的计算机教学程序。 的摩天大楼，小到单层的民用住房，都和供热工程的理论和实践 它作为一种高效的辅助教学手段，以其强大的音像动画功能和活 知识息息相关。无论是军用、民用、商用还足工厂建筑物，都存在 泼新颖的形式为高职院校传统的课堂教学增添了活力，并在教学 着必不可少的供暖系统和供热系统，而且如何低耗高效的实现热 中得到迅速推广和应用，是现代技术与教育发展的必然趋势…。 量传递和供应成为建筑设计的关键所在。作为建筑没备专业的 对于《供热工程》课程而言，要想充分发挥多媒体的独特优势，实 学生，只有在学校中掌握了全面的理论知识、培养了扎实的发计 现现代教学手段与传统教学模式的最佳结合，必须坚持实用性原 能力、具有了足够的设计经历，才能有效地解决行业中与供热有 则。多媒体作为教学辅助手段，它主要解决传统教学不能解决的 关的问题，才能更稳地在本行业中立足。同时，《供热上程》课程 问题，学生能理解的基本内容不要全放在课件中，不要把多媒体 对于高职院校培养建筑行业的高级应用型人才和创新人才也具 变成一个电子黑板。不容易说清的内容、重点的内容要充分利用 有重要的意义。也正因为如此，在有限的课时内，如何提高教学 多媒体的演示功能，如供热系统工作过程和动态过程等内容，可 效果，让学生学会乃至熟练地进行供热问题的分析、设计、计算和 以设计动画、三维实体等形式直观地表达出来，便于学生加深理 解决，是广大教师和学生共同关心的问题。下面提出了几点《供 解、增强记忆与思考。作为主干专业课，《供热工程》课程在使用 热工程》课程的教学思想和措施。 多媒体上，不应仅仅将精力放在追求流光溢彩的图片、活泼生动 1充分利用多媒体技术 的动画上，而应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局 多媒体教学是一种把文字、图形、图像、视频、动画和声音等 限，变抽象为具休，化繁为简，更好地帮助学生突破重点和难点， 表现信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控 从而改善课堂教学效果，实现教学效果的最优化。 应包含制造过程和产品两个方面，联合国环境保护署提出绿色制 据标准与产品数据管理、多媒体技术、人工智能技术、模拟仿真与 造技术的三条基本战略原则是：“不断运用”的原则、预防性原则、 虚拟现实技术和决策支持系统等。 一 体化原则。清洁化制造过程主要包括3个方面的内容：减少制 5 结语 造过程中的资源消耗、避免或减少制造过程对环境的不利影响以 进入21世纪，随着电子、信息等高新技术的不断发展，为适 及报废产品的再生与利用。相应地发展了3个方面的制造技术， 应市场需求的多变性与多样化，制造技术正朝