gyu项脊轩志(二)332课件.pptVIP

目 标 ; “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。; 归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。;1、把握字词，疏通文意 2、整体感知;语音;补充注释： 1、轩：窗，引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。 3、雨泽下注：下，往下。 4、顾视：环看四周。 5、日过午已昏：昏，光线不明。 6、不能得日：得日，照到阳光。 7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。 8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。 9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。 10、相为应答：对她作出回答。 11、束发：15岁。古人以15岁为成童之年，把头发束起 盘到头顶上，谓之束发。 12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。 13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。; 1、各自朗读全文，体味文中情感 ;概述全文内容，理清思路;项脊轩志;1、鉴赏课文，进一步体味情感 2、尝试背诵 3、课堂训练;项脊轩志;鉴赏课文;2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？ ; 3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？ ; 4、在这样的环境里读书，你觉得如何？;鉴赏课文;鉴赏课文;鉴赏课文;鉴赏课文;庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）;分析课文;12、写感情，可以明写，也可以暗写。试举例说明。;总结;课文中省略的一段内容：; 这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在败屋之中的志愿。;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测