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关于电子商务人才培养模式对比探究 （浙江师范大学经济与管理学院，浙江金华321004） 摘要：目前我国出现了电子商务人才需求旺盛，学生就业率低的尴尬境地，这种状况表明，当前我国电子商务人才培养模式与市场需求脱节，因此优化电子商务人才培养模式迫在眉睫。针对这一现状，从浙江师范大学与义乌工商学院的电子商务人才培养模式切入，在培养目标、培养重点、存在问题等方面进行对比研究，通过辩证分析，提出优化两校电子商务人才培养模式的合理可行的意见，同时也为高校电子商务专业的发展提供典范。 关键词：电子商务；人才培养模式；对比研究 中图分类号：G64 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）23－０256－02 一、我国电子商务发展现状及前景 电子商务（Electronic Commerce）即以电子及电子技术为手段，以商务为核心，把原来传统的销售、购物渠道移到互联网上来，打破国家与地区有形无形的壁垒，使生产企业达到全球化、网络化、无形化、个性化。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）最新发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2008年12月31日，中国网民数已增至2.98亿，位于世界第一位。我国电子商务的迅速发展迫切需要电子商务专业人才，特别是复合型电子商务人才。但是，电子商务专业应届毕业生就业率仅为20％，远低于截至2004年底全国普通高校毕业生84％的就业率，这种状况意味着当前我国电子商务人才的培养模式与市场需求脱节。因此，优化电子商务的人才培养模式迫在眉睫。 二、浙江师范大学电子商务人才培养 （一）学校电子商务人才培养目标 浙江师范大学作为首批申请开办电子商务专业的重点大学，已经抢占了一定领先地位，在专业教育教学方面积累了宝贵的经验，并建有专门的、先进的实验室――电子商务实验分室。电子商务专业主要是培养具有扎实的经济与管理理论基础、掌握信息科学技术与手段、具备使用现代信息技术开展商务活动的能力、从事现代电子商务运作与管理的高素质复合型人才。 （二）学校电子商务人才培养重点 1.专业知识教育 学校特别注重学生的专业知识，对于电子商务专业，设有计算机网络技术、网站设计、网络营销、物流等专业课程，并注重会计学、市场营销学、人力资源学等经济类基础课程的教育，要求学生系统掌握现代信息技术、经济管理理论与方法、现代商贸理论与实务、网络营销理论与实务，掌握电子商务系统的分析、设计、实现和评价的技术，了解从事电子商务的相关法律。同时，学校的师资力量雄厚，具有博士学位教师占50%以上，专业教师已获得了多项国家级研究项目，在国内外著名学术期刊发表数十篇学术论文，学科影响力正在不断提升。 2.实践教育 学校实践教育的主要形式有三个：一是电子商务条件下的商务实践，如网上市场调研、网络广告设计与实务、网络营销方案设计等；二是在学校的电子商务实验室采用一些模拟的教学软件进行实训，通过模拟软件的操作，使学生了解电子商务的各个环节及商务流程；三是各种电子商务竞赛平台，学校以提高学生电子商务方面理论与实践相结合的能力为出发点，积极拓展第二课堂，举行了大型的电子商务大赛，同时组织参加浙江省乃至全国的大学生电子商务大赛，鼓励学生踊跃参加大赛。学生对电子商务的比赛也表现出了极大的兴趣（见图1），通过参赛，提升了他们的网络交流能力、团队协作能力、项目组织开发能力，并且在省赛和国赛中都展示了我们学校的风采，取得了优秀的成绩。 （三）学校电子商务人才培养存在问题 1.模拟教学软件实训方面 存在着模拟软件功能不完善、升级换代不及时的问题，而且模拟的环境与电子商务的实际环境差距较大，依靠这种方式学生难以实现“零距离”就业的体验。 2.校外实训方面 目前我们的校外实训基地也只是处于初创阶段，一个基本的模型尚未形成，校企合作这种企业、学校、学生三赢的人才培养模式尚未形成，这在一定程度上使学生的实战经验较少，实战能力较为薄弱。 三、义乌工商学院电子商务人才培养 （一）学校电子商务人才培养目标 义乌工商学院未设有电子商务专业，学校的电子商务是依托于中国义乌小商品市场发展起来的，学校充分发挥市场资源，在电子商务实训方面取得了不错的成绩，学校主要以培养学生的自主创业能力，激发学生的奋斗激情，并使学生在创业过程中不断的充实自己的薄弱环节为人才培养目标，以实现充分就业。下面（见表1）是我们对义乌工商学院的学生创业想法的调查，结果表明学生的创业激情较高。 （二）学校电子商务人才培养重点 1.实践教育 学校实践教育的主要形式是校企紧密联系，搭建实训创业平台，形成了“中国义乌小商品市场――义乌工商学院”的实训方式，使学生在淘宝开店的