教育反思成果表达方式.pptVIP

教育反思成果的表达方式;一 教育反思的特定含义;(二) 教育反思的意义; 经验＋反思＝成长. 波斯纳 (美) 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这种幸福的道路上来. 苏霍姆林斯基 (苏);一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师. 叶澜 教师的研究是对自身教育实践所做的持续不断的反思,从根本上不同于专业研究者的研究. 郑金洲 ;（三）反思的特征;（四）反思的基本类型;3、从反思的范畴看 反思可分为对一个教育事件的反思、一个教育活动的反思、一阶段教育工作的反思、一种教育现象的反思。 4、从反思的性质看 反思可分为经验反思、教训反思及混合型反思三种 ;二,教育反思的基本条件;(三)用学习支撑反思. 教育反思需要先进的教育理论引领.反思从本质上讲就是理论与实践的对话. 1.以新课程标准为中心的新课程书籍,以及相关教育理论.(如多元智能理论,建构主义学习理论等);2.能够丰富教师文化底蕴的公共类书籍. 3.用教师能够接受的语言来表述的教育经典.如中国教育家陶行知的教育名篇,前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育名篇等. ;教师成长的座右铭:;三,教育反思的几种研究方式(即成果表达形式);案例1. 写的感悟 “写”是教师心底的企盼与教育思维的火花碰撞。 “写”是教师走向教育“自由王国”的必经途径。 “写”是教师成长中快乐工作的动力源泉。 学习是我们教师润泽人一生的最积极、最有意义的活动。以学习的精彩赢得生命的精彩. ; (一) 教育反思的方式之一 ——教育日志; 教育日志是教师在教育教学实践活动中所见,所闻,所感,所思的记录或描述.它是反思型研究的起步,可以帮助教师学会思考,同时为深入研究积累相关信息,提供丰富的原始资料.;教育日志的基本类型;教育日记的五条原则;案例2.马志刚教师《教育日记伴我成长》 教育日记有很多的好处，一个人对教育的理解决定了他的教育工作的质量，而一个人对一件事物的理解需要思考，思考可以帮助一个人形成思想。教育日记，给自己一个思考的时间，让自己在忙碌中平静下来，把一天的心情梳理，把自己经历的事情重新思考，只有深刻的思考，才能给自己的行为以较为正确的评价，以利于今后的工作。 ;教育日记可以留给我们非常丰富的原始资料，为我们的教育论文提供依据，提供思想，提供事实。就像普通生活日记一样，有什么苦闷和彷徨也不妨在教育日记中倾诉，同样可以得到缓解，让我们以更轻松的心态开始新的一天。; (二) 教育反思的方式之二——教育叙事研究; 教育叙事是教师以讲故事的方式,通过对实际发生的教育事件的讲述,表达自己对教育的理解和解释,让读者从故事中体验教育是什么或应该怎样做. 教育叙事的内容:已经发生或正在发生的教育教学事件,学生成长变化,个人传记,叙事性的总结和经验等等.;教育叙事的基本类型; 教育叙事的基本要求; 4）、每个“教育叙事”所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。 5）、“教育叙事”可以反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。; 6）、“教育叙事”的写作方式以“叙述”为主。这种”叙述”可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的”教学事件”。要尽可能地”描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态， 7）、一份完整的“教育叙事“必须有一个照亮整个文章的”主题”。这个“主题”常常是一个教学理论中已经在谈起、讨论的问题，这个”主题”是所叙述的教学事件中产生、蕴含着的，而不是将某个理论问题作为一个”帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。 ;注重提升教育叙事的研究价值;案例3. 教师要善于及时发现课堂中生成的问题?? 案例4. 班主任工作类教育叙事案例 ——对“失恋”后一首诗的处理案例5.?学科教学类教育叙事案例 ——阿玲是哑巴吗？;(三) 教育反思的方式之三——教育案例研究; 教育案例是含有问题或疑难情境在内的,真实发生的典型性事件. ;教育案例的特点;教育案例研究的基本类型 ;一节课的案例研究 ;教学课例研究的特点;一堂课后，教师可以分析自己教学中的以下行为：;③．这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当？ ④．这堂课上