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浅谈新形势下对高校管理领导干部素质要求摘 要：高校管理体制改革已经成为中国高等教育改革的重中之重，高校改革对高校领导干部提出了更高的素质要求，其中“创新、情商、应急管理”三个方面是领导高校改革的领导干部最重要的素质能力。文章简要剖析了三种素质所涵盖的内容和提高的必要。 关键词：领导干部 创新型 情商 应急管理 1.创新 1.1高校管理领导者要具备创新型素质的重要性 2006年胡锦涛总书记在全国科技大会上提出建立“创新型国家”。创新是一个民族进步的灵魂，世界的发展为中国的创新提出了严峻的挑战，而立国之本在教育。作为向社会输送建设中坚力量的高等学府就必须立足于创新。同时国外形形色色的高校也竞相掠夺中国的人才资源，以各种优惠形式吸引优秀毕业生前去就读。国内的高校则面临着教学体制墨守陈规，教学质量驻足不前，中青年教学、科研力量匮乏，优秀生员外流等一系列问题。高校改革要深入教学、科研、管理等各个方面，创新则是高校改革发展的瓶颈，高校管理干部要求创新意识、创新思路、创新管理作风才能够正确领导高校改革，创建具有中国特色的高等教育体系。真正做到为创新型社会输送创新型人才！ 1.2创新型领导应具备的素质特征 1.2.1领导者要敢于做变革的发动机 在知识经济的今天，没有创新就没有发展。高校要培养社会发展所需要的人才就要赶超社会发展的脚步，创新是必然。如果将它比喻成制造人才的机器，那么高校领导干部就是这台机器的发动机。 1.2.2要具备“没有什么不可能”的思想 这种思想要求高校领导干部在遇到改革瓶颈的时候，将“没有办法”“不可能”这样的想法根除，换而代之“没有什么不可能”的坚定信念。这种代换在改革创新中具有巨大意义。因为只有领导者坚信没有什么不可能，才能够带领自己的团队走出困境。 1.2.3要打造最具创新力的教师管理队伍 如我们第一点当中所阐述的，高校要为社会输送能够是和社会创新发展需要的人才，那么作为高校的教师队伍就首先要具备创新的教育理念、创新的教学模式，并在自己的教学科研领域不断开创新项目、新课题。只有拥有这样的教师队伍，高校的教学科研才能够在创新中博得发展！ 1.2.4要有将问题转化成创新契机的能力 早在1942年毛泽东主席在面对日军军事包围和经济封锁，边区面临保证部队供给和不增加百姓负担的矛盾时，果断提出了“精兵简政”的重要决策。成为抗战时期客服财政经济困难的重要政策。这个历史事实告诉我们“绝处逢生”的含义，要求我们的领导干部学会发现问题中蕴含的创新机遇，也要学会将问题转化成创新的契机。 1.2.5要不断学习和掌握有效的创新方法 如何更好更有效的创新，首先要在掌握创新的“三性”即――变化性、新颖性、价值性。要勇于打破思维定势，并相信总有更好的办法！ 2.情商 情商素质要求具体包括：自我意识、自我控制、自我激励、移情能力以及社交技能等。前三项是要领导者实现自我管理，后两项则是有关如何管理与别人关系的能力。 2.1自我意识 自我意识意味着你对自己的感情、优势、劣势、需要和动机有着深入的了解，它可以使一个人变得自信而且坦诚。自我意识的增强更有利于一名领导者对所在组织的工作进行正确的评估。 2.2自我控制 自我控制意味着能够正确的控制和疏导自己的感情。避免匆忙和草率的判断，甚至领导变革的潮流。对于领导者良好的自我控制可以有效减少工作中的政治斗争，给团队营造出更加和谐的工作氛围。 2.3自我激励 自我激励能够使领导者保持对工作的热情和乐观积极的工作态度，使自己具有充沛的精力和实现既定目标的坚毅品质。 2.4移情能力 移情能力意味着领导在理智决策的过程中，必须认真考虑职工的感受。移情力作为领导力的做成部分原因有三：工作团队重要性；全球化进程的加快；留住人才的重要性。 2.5社交技能 社交技能是情商的综合表现。一个人能够了解和控制自己的情感，并对其他人有移情能力时，也就能够有效管理自己的社会关系了。 总之，一名高校领导干部在实际工作中所表现出的情商，绝不只是意味着控制自己的脾气和与人相处这些简单的内容，它还意味着能够很好地理解自己和其他人的情感，并能够激励其他人朝着学院既定的教学、科研目标方向努力。能够很好的协调教学和教辅的关系，使之相辅相成，互为补充。 3.应急管理能力素质 领导干部应急管理能力素质是指领导干部在处置突发事件过程中所表现出来的本领。这一素质体系主要涵盖了八个方面的能力：逻辑思维及反应鉴别能力、决策能力、指挥能力、执行能力、沟通能力、协调和指导督查能力、依法行政能力和学习总结能力。在“突发事件应对法”中将突发事件处置分为：预防与应急准备，检测与预警，应急处置与