课堂效率是提高英语教学质量之根本.docVIP

课堂效率是提高英语教学质量之根本摘 要： 提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。作者立足新课程标准的要求，从如何以学生为本，培养其学习兴趣，从备课、改进教学方法、建立平等和谐的师生关系、评价机制等方面谈谈自己的看法。 关键词： 英语课堂 提高课堂效率 六个方面 课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。因此，要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生学习的积极性，保证学生对教学活动的参与。根据多年的教学实践，我认为要想吸引大多数学生主动参与到英语课堂中来，提高课堂效率，应注意以下六个方面。 一、教师的专业素养是提高课堂效率的重要基础 教师应以新课程标准为依据，认真研究教材教法，明确“教什么？”“如何教？”这样在备课和上课的过程中才不会走弯路。教师的知识面要宽，教材教法要熟练，只有努力拓宽知识面，积累丰富的英文知识，在课堂教学中才能做到有的放矢。同时还要认真琢磨教学艺术，努力提高教学水平，在教学中培养学生综合运用语言的能力。 二、调动学生的积极性，培养学习的“兴趣” 心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”一个人对一件事感兴趣才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它、观察它、研究它。在中学英语教学中，应根据学生的心理特点，不断创新教学形式和方法来调动学生的积极性。在英语课堂上如何通过自己的教学魅力来开发、培养学生的学习兴趣，使他们的兴趣被激发而突破课本的约束，去获取更广博的知识呢？课堂像舞台，为了吸引学生，教师必须通过自己生动的表演，渲染教学气氛，创造学习情境，丰富学生的思维和想象力。讲台上，教师通过自己的人格魅力、语言魅力及其高超的教学艺术给学生创造一个引人入胜的学习情境，从而有效地激励学生的学习动机、兴趣、情感和意志。在教学过程中，教师的情感唤起学生的求知欲，正是所谓“以情传理，情理交融”的情境。在课堂上教师可借助设问法、角色表演法竞赛法、游戏法等多种形式，给学生创设一个充满激情、妙趣横生的情境。学生一旦有了激情，就会把繁重的学习任务当成一种乐趣，感到由衷地高兴，就会带着好奇心去求知，从而激发学习英语的兴趣，增强学好英语的信心。总之，充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，是提高英语课堂效率行之有效的途径之一。 三、认真备课是提高课堂效率的前提 备课要备教材、备学生，还要备教法。备课时要明确重点，选准难点，搞清疑点，把握考点。同时还要精心设计每一堂课，充分调动学生的积极性。设计好一堂课是上好一堂课的前提。从整节课的整体布局（时间分配、核心内容），具体到举例、提问（提问的对象）、习题设计等，都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要，它能保障一节课顺利完成。比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20―25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5―10分钟；新授课前对旧知识的回顾、复习也应占5分钟左右。合理安排好每一节课，才能保证每一节课的圆满完成。同时，教师在备课时必须认真分析教材，找出那些可以留给学生的空间，只有留给学生充分的空间，才能使学习有困难的学生有机会弥补自己的不足，使学有余力的学生有机会发展自己的特长。精心设计作业也是备课的一方面，设计的作业要有利于培养能力，发展智力，有利于减轻负担，提倡分层次布置作业，以适应不同层次学生的需要。备教法也是提高课堂教学至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法去实施。教师要根据教学目的和内容来决定用合适的教学方法，环环相扣。备课越充分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。 四、改进教学方法，优化课堂结构 传统的填鸭式的教学方法已经不适应目前的教育形势，也不能唤起学生的兴趣，所以新的《英语课程标准》要求教师运用新的教学理念操作课堂，以学生的发展为宗旨，培养学生的综合语言运用能力和自主学习的学习习惯，在教学中采用“以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的教学模式增强学生在学习过程中的自觉感和自我控制感。从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，强调听、说、读、写的语言技能是综合语言运用能力的重要基础，“提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情，通过做事情来促进学生语言运用能力的发展”。在课堂教学中要细化教学内容，活化基础知识，优化课堂结构，开展师生、生生的多边活动。同时在教学过程中还应注意以下几个方面。 1.分层教学。英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”所以在教学中要突出以学生