原子：核电荷数Z.PPT

认识原子核 说课流程图 教材分析 1.教学内容 2.教材的地位和作用 3. 教学目标 4.教学的重点与难点 教学内容 本节内容选自苏教版化学必修1专题1化学家眼中的物质世界第三单元（人类对原子结构的认识）第二课时。本节课的主要内容包括：原子核的构成---质子、中子、电子;同位素的概念。 教材的地位和作用 认识原子核之前，学生已经了解了人类认识原子结构的历程，了解了原子是由原子核和核外电子组成，了解了核外电子分层排布以及在化学反应中原子核外电子排布可能会发生变化，即已对原子结构发展以及原子中的电子部分作了详细学习，接下来就该学习原子的另一部分原子核。学习了原子核，才算完整的认识了原子结构，认识了原子结构才能进入微观世界探索物质的奥秘，这也为后续专题中从原子结构的有关知识角度认识某些元素的化学性质和氧化还原反应的概念打下了理论基础。 教学目标 知识技能： ⒈复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和AZX 的含义，掌握构成原子的粒子间的关系； ⒉知道同位素概念。 过程方法： 采用教师引导，学生阅读资料、自己提出问题、并自主地跟同学交流、自己完成讨论结果的方法，教师多创设情景让学生自主学习、自主地总结出规律。 情感态度： 让学生充分体验交流讨论、发现规律、得出结论的过程，让学生在获得有关知识的同时又体验自己学习后获得的成功感。 教学的重点与难点 原子核的组成，原子质子数、中子数和质量数的关系。 同位素、核素的概念及其辨识。 既是本节的重点也是本节的难点 学情分析 学生在之前的学习中已对微观粒子有了一个初步的认识，但还不够深刻，对原子核内部的关系还认识不够清楚。因此可以结合学生已知的内容，和一些具体数据和一些文献资料让学生自主学习，探究此节课内容。 教法、学法 回忆相对原子质量的定义，并讨论C-12指的是什么样的原子？ 讲解原子核结构、组成及其各组成的性质。 搞清原子的质子数、中子数和质量数的关系。 理解X、A、Z、c、d、e所指代的含义 讲解，列出电性关系的关系式 讲解元素、核素、同位素的概念、同位素的特点以及元素相对原子质量的计算方法 再次归纳本课重难点 教学过程 回忆相对原子质量的定义，并讨论C-12指的是什么样的原子？ 讲解原子核的组成部分：质子、中子、电子 阅读表1-7，质子、中子、电子的电性和电量怎样？比较三种粒子的质量大小、带电荷情况。什么是相对质量？ 归纳出构成原子的微粒 通过填写书P31表1-8，并引入新概念质量数并归纳出： 如果忽略电子的质量，将原子核内所有的质子和中子的相对质量取近似整数值加起来，所得的数值，我们称之为质量数。 质量数 —— A、Z、c、d、e各代表什么？ 电性关系： 原子：核电荷数（Z）=核内质子数=核外电子数 阳离子:核电荷数（Z）=核内质子数＞核外电子数 核电荷数（Z）=核内电子数+电荷数 阴离子:核电荷数（Z）=核内质子数＜核外电子数 核电荷数（Z）=核内电子数—电荷数 元素：具有相同质子数的同一类原子的总称。 电性关系： 原子：核电荷数（Z）=核内质子数=核外电子数 阳离子:核电荷数（Z）=核内质子数＞核外电子数 核电荷数（Z）=核内电子数+电荷数 阴离子:核电荷数（Z）=核内质子数＜核外电子数 核电荷数（Z）=核内电子数—电荷数 ⑶质量关系:质量数（A）=质子数(Z)+中子数（N） ⒉元素、核素、同位素 * * * * 教材分析 学情分析 教法、学法 教学过程 返回 返回 返回 返回 返回 回忆、思考 根据表格自己归纳总结 记忆、理解 利用习题 自我巩固 听讲 思考 记忆 帮助学生回忆以前的旧知识，为接下来学习打下伏笔 1.008 1.007 1/1836 相对质量 1.675×10-31 1.673×10-27 9.109×10-31 质量/kg 0 正电荷 1.602×10-19 负电荷 1.602×10-19 电性和电量 中子 质子 原子核 电子 构成原子的微粒 与前面的知识相结合，形成完整的知识结构  由表格内容自己总结，提高学生的思维能力。 质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N） 核电荷数 —— （核内质子数） X A Z ——元素符号 含义：代表一个质量数为A、质子数为Z的原子。 核电荷数=核内质子数=核外电子数=原子序数 X A Z 原子 原子核 核外电子（Z） 质子（Z） 中子（N＝A - Z） 进一步了解各个符号的代表意义 A Z X c+ - - +d e A——代表质量数； Z——代表核电