小学美术教学评价.ppt

小学美术教学评价的理念与方法 滨州学院 赵洪军 * * 目 录 一、儿童美术的本质 二、美术教学评价的理念 三、美术教学评价的涵义及类别 四、美术教学评价的方法 五、小学美术教学评价案例分析 儿童美术的本质 一、儿童美术与美术 儿童以自发和自然的方式创造艺术，而且他们长大时并非人人都成为艺术家，主要原因，是其他表达技术，如语言完善起来，另外，美术必须的技巧也使他们退缩。 1.儿童美术表达思想，探索美术媒体，并使自我得以肯定。相反，美术则非常强调形式和技术。 2.成年人努力在儿童美术中寻找与思想和情感有关的模式，以便自己能理解儿童，并与之交流，高度评价儿童美术表现的自发性。而美术是对物理世界和生存期间的人类状况的探寻，技术的高超，深刻而新异的经验以及审美愉悦都值得评价。 《着火了》 《悄悄话》 《理发》 毕加索 二、作为发展的一种表现 1.儿童美术学习的特点。（满足感是个人成就感的源泉，这种经验得到的画是儿童力量的证明。以后，通过艺术创作以及其他人对这种创作的认同，儿童就会意识到自己能够影响和改变环境。） 2.形象思维的产生。 3.画可以是其他事物的符号。（儿童不追求镜子般的真实，而仅使用符号去交流。） 三、作为个性的一种表现 1.儿童美术教学中对差异性的高度关注。 2.无错误的学科。（解决问题的试错法在美术中完全可以被接受，美术对错误的谅解和新的尝