第八讲 科研论文与研究伦理.pptVIP

第八讲 科研论文与研究伦理 侯彦斌 兰州城市学院教育学院 2012年12月 兰州 第一节 科研论文的撰写 Why? 为什么要撰写和发表论文？ What? 什么是科学研究论文？ 定义 特点 结构 How? 如何撰写科研论文？ Why? 为什么要撰写和发表科研论文？ 基础研究的成果以论文形式表现 发表论文的质量与数量是衡量科研工作者水平和效率的客观标准 Publish or Perish! Why? 为什么要撰写和发表科研论文？ 研究结果只有发表了，他人才能重复、验证，结果才可能成为知识 撰写和发表论文是科研工作的最后一道工序 科学研究的目的是发表 Why? 为什么要撰写和发表科研论文？ 科学研究的关键是可重复性、可被他人验证 科研工作者必须提供书面材料让同行知道他做了什么、为什么这样做、怎样做的、发现了什么？ 科研工作者不仅要“做”研究，而且要“写”研究 科研论文的定义 指科技工作者对其创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并公开发表或通过答辩的科研写作文体。 科研论文的特征 科学性 首创性 逻辑性 有效性 科学性 是科研论文在方法论上的特征，使它与一切文学的、美学的、神学的文章有所区别。其内容必须可靠，决不允许主观臆断或个人好恶随意地取舍素材或给出结论。其实验应该是可以重复、核实和验证的。 首创性 是科研论文的灵魂。它要求文章所揭示的事物和现象的属性、特点及运动规律，或者这些规律的运用是前所未有的。即不能重复别人的工作。 逻辑性 是文章的结构特点。要求论文思路清晰、结构严谨、推理合理、编排规范等。 有效性 是指论文发表的形式。即只有经过同行专家的评审，并在一定规格的学术评审会上通过答辩或评议，入案存档或在正式刊物上发表的科技论文，才是有效的。 科研论文的分类 论证型 科技报告型 发现发明型 计算型 综述型 科学论文的基本结构 Introduction, Methods, Results, and Discussion (IMRAD) I: What and why? 研究什么问题？为什么研究这个问题？ M：How? 如何研究的？ R：What? 发现了什么？ D：What? 发现意味着什么？ 标 题 重要性 体现创新点 包含所有关键词 （检索） 吸引人 用动词、句子 篇名 用最简洁、恰当的词组反映文章的特定内容，把论文的主题明白无误地告诉读者 简短 ，不宜超过20个字 宜用偏正结构的词组 少用“研究”二字 避免使用化学结构式、数学公式、简称、缩写等 篇名 《高校教学质量的调查报告》 《中小学教师工作满意度量表的初步编制》 著者 是指在论文主题内容的构思、具体研究工作及撰稿执笔等方面作出主要贡献的人员。 署名人数不宜太多 不太重要的人员可在致谢中表示谢意 摘要 要求简明 200字左右 应有独立性和自明性，不得使用文章中的章节号、图号、表号等 不得简单地重复文章篇名已经表述过的信息 不要写如常识性的内容 要用第3人称写 应写明文章的目的、方法、结果、结论 摘要 教师信念及其影响因素研究 被试教师的学生学习信念介于“有点不同意”和“有点同意”之间，教师信念其它各层面均介于“有点同意”与“同意”之间，显示被试教师的教师信念趋向开放。该结论并不存在性别、民族、年龄、学历、城乡、学校类别和规模的差异，但教师信念总分在任教科目、职务和职称方面有显著差异。 关键词 3~8个反映文章特征内容，通用性比较强的词组 避免使用普通的词语，如分析、特性 引言 作为论文的开端，主要回答“为什么研究（why）”的问题 介绍论文的背景、相关领域的研究历史与现状以及本文的目的等 应言简意赅，一般不出现图 正文 是科研论文的核心部分，主要回答“怎么研究（how）”这个问题 充分阐明论文的观点、原理、方法及具体达到预期目标的整个过程，突出论文的创新性 一般包括材料、方法、结果、讨论 引用他人的资料，尤其是引用他人的成果应注明出处 对已有的知识应避免重复论证 正文中涉及到量和单位、插图、表格、数学式、语言文字、标点符号等，都应符合国家有关规定 结论 是文章的最后总结，主要回答“研究出什么（what）” 以正文为依据，简洁指出 （1）由研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性 （2）研究中有无发现例外或本论文尚难以解释或解决的问题 （3）与先前已经发表过的研究工作的异同 （4）本文在理论与实际上的意义 （5）对进一步研究本课题的建议 致谢 是对给予本文研究的选题、构思或撰写以指导或建议的人员致以谢意。 不要感谢资助单位 参考文献 标准--《GB 7714-87 文后参考文献著录规则》 依据准备投稿的期