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小学开展英语课外活动刍议小学英语新课程标准积极倡导自主性学习方式和终生学习理念，十分重视良好英语学习习惯的养成和实践能力的培养，强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。相对与课堂教学而言，课外活动指在课堂教学之外，由学校或教师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。因为英语语言学习具有很强的实践性，学生要学好外语，并具有较好地运用外语的能力就必须通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。小学课堂教学活动时间毕竟有限，开展英语课外活动是把英语教学向课外延伸的一个行之有效的方法。课外活动是学生自愿参加的，它的内容和形式灵活多样，学生在活动中有很大独立自主性，其在小学英语教育过程中能够发挥特有的作用。课外活动为学生提供了良好的语言环境，培养小学生的兴趣爱好，提高学生英语学习能力和综合运用能力，达到学以致用的目的。笔者通过几年的教学实践，谈一些小学英语课外活动的看法。 为了使小学英语课外活动的顺利有效开展，英语教师首先要认真学习现代教育思想，更新教育观念，树立科学的教育观、人才观，提高对素质教育的重视程度。小学英语教师要学习了解搞好英语课外活动的理论，扩大知识面，了解本学科和其他学科的最新发展动态，还要多方位培养自己的兴趣和特长。 一、开展课外活动应遵循的原则 1. 趣味性原则 兴趣是最好的老师，有兴趣才能愿学、乐学、主动学。我们要把培养、激发、调动学生学习英语的兴趣作为开展小学英语课外活动时应遵循的一个重要原则。 2. 活动性原则 活泼、好动是小学生的天性，直觉动作思维是他们的认知特点。生动的、主动的学习活动有利于激发学生学习英语的兴趣，有利于改变学生被动的学习方式，培养学生主动学习的习惯，有利于学生在学会知识的同时，学会学习的方法。 3. 因材施教原则 既要考虑参加活动的全体学生，更要使一些英语尖子能够有突出的发展。 4. 服务于课堂教学原则 英语课文活动作为语文课堂教学的延伸，就决定了它必须服务于课堂教学，使之与课堂教学紧密结合，但它又不是课堂教学的简单重复。 5. 合理安排原则 我们小学英语教师在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，运用切实可行的方法和形式，有计划、有目的、有效地开展各类英语课外活动。 二、英语课文活动的开展 1. 积极开发本校可以利用的资源，开展英语课外活动 英语是一种交流工具，是以应用为目的。要让学生树立“英语是为用而学，用中学，学了就用”的思想。学校应该就这一双向互动的主题采取多种措施。 创造校园内硬件英语环境。学校应该在走廊，教室里，图书室里，食堂等地都贴着英语。在去等校车的时候，等车的地方写有“he goes home by bus”。存放自行车的车棚里写有“I go back by bike”。在去食堂的路上有“Lets have a breakfast/lunch/supper”。在食堂里面的墙上标有各种蔬菜、水果及食物的英文名称，如apple， rice，meat，tomato.在操场的墙上有“Lets play a game”、“Lets play football”等标语。学校的标语有时还可以让学生自己来设计，这样又动手又动脑又学英语。 学校要充分利用广播，在就餐时间播放英语儿歌、故事等，在不经意间培养学生的英语语感，使他们在学习生活中时刻接触英语，感受英语气氛。 2. 通过游戏开展课外活动 从教育心理学角度来讲：小学生好奇心强，爱动，好表现、模仿性强，乐于参加活动。在课堂上由于环境的约束，很多学生不愿意开口说英语，课堂联系活动得不到有效的开展。而在课外活动中，受约束少，他们喜欢在游戏中表现自身能力。通过生动有趣的游戏和为之创造的丰富语言交际情景，学生在玩中学、学中玩，从而将学生对游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力。在课外活动中，教师要鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说的能力，其目的是通过游戏掌握外语知识与能力，培养学生的创造力和合作精神。这些游戏活动要符合参与者的兴趣取向与心理特征，并有明确的游戏规则。学生通过做游戏能掌握目标知识，拓展知识和提高运用语言的能力等。教师可以通过开展语音游戏、数字游戏、听做游戏、读做游戏、词汇游戏、语法游戏、交际功能游戏、写作游戏、角色表演和智力游戏等来进行英语课外活动。 三、课外活动中多媒体的运用 根据活动的内容和目的，通过计算机将文字、图片、图像、音频和视频等多种媒体信息建立逻辑连接，进行交互式综合处理，从而更好地组织活动，完成活动任务。多媒体与课外活动的结合，能为学生创造一个动态的学习情境，使游戏的形式更加多样化，使抽象的知识更容易理解，能更好地提高学生的学习兴趣。比如，通过播放电影